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서로 관련된다는 것은 가능한 이야기이다
4.몬테소리 학교
여러 연령의 아동이 섞임( 아동들은 이런 환경을 즐긴다는 것을 발견)
교육의 목적은 집에서나 학교에서나 동일하다. 교사는 아동들에게 명령하고나, 지시하거나 감독하려하지 않고
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서로 관련된다는 것은 가능한 이야기이다
4.몬테소리 학교
여러 연령의 아동이 섞임( 아동들은 이런 환경을 즐긴다는 것을 발견)
교육의 목적은 집에서나 학교에서나 동일하다. 교사는 아동들에게 명령하고나, 지시하거나 감독하려하지 않고
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5월 6일 네덜란드에서 82년간의 어린이에 대한 사랑과 교육을 위한 위대한 생애를 마감하였다.
-참고 문헌-
Kramer Rita, (2001), 『마리아 몬테소리』, 서울: 양서원
구경선, (2001), 『몬테소리 교육사상과 실제』, 서울: 교육아카데미
김정권 여광웅
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리 교실에서의 언어교육은 유치원에 들어오는 그 순간부터 시작된다. 언어 민감기인
유아기에 유아들이 몬테소리언어 교구들을 통하여 감각적이고 체계적으로 일찍부터
자연스럽게 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 등이 이루어지도록 돕고 있다.
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문이며, 스스로 그것에 성취감을 맛보는 것이지 굳이 물질적 보상을 할 필요가 없으며, 필요한 것은 오직 정신적인 격려 뿐이라고 주장합니다.
몬테소리는 어린이가 다른 어린이를 방해하거나 형제와 싸우는 경우, 그 어린이를 벌 할 것이 아
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몬테소리 환경 : 친교의 장소, 자유로운 공동 작업, 다른 사람의 작업을 관찰하고 토의할 수 있는 곳
5. 독립심 형성의 교육
- 학습에서의 자유 : 우리의 일시적인 기분을 통제하고 장기적인 목적을 향하여 실 행하며 우리의 행동과 그 결과에
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몬테소리 사진이 말하는 좋은 교구의 조건은 첫째, 아름답고 매력이 있는 것 둘째, 크기나 무게 등이 어린이의 체격에 맞는 것 셋째, 어린이에게 주어진 과제를 하나만 가지고 있는 것 넷째, 틀린 것을 어린이 자신이 알아 차려서 스스로 정정
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몬테소리는 관찰을 통해서 유아는 자기형성에의 강렬한 동기를 지니고 있다고 보고, 이러한 유아의 능동적 정신을 인정하여 이를 교육의 출발점으로 삼고 있다. 몬테소리는 유아를 '독립된 인격'과 '창조적 정신'을 가진 존재로서 보았는데,
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몬테소리의 아동 관찰
? 민감기, 흡수정신, 정신적 발달을 지배하는 자연 법칙들의 발견
? 교육 : 정자와 난자가 수정되는 순간부터 아동을 연구하고 관찰한다는 새로운 목표를 가져야 한다. 몬테소리 철학
◈ 정신의 배 (spiritual embryo)
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음표, 벨과 음표의 청각적 연상 오선의 소개, 오선의 음표 1.생애
2. 몬테소리의 교육 이론
[1]유아교육사상
[2] 교육과정관
3. 몬테소리의 교육내용
[1] 일상생활 연구
[2] 감각교육
[3] 언어교육
[4] 수학교육
[5] 문화교육
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