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시간을 끌면 학습부진은 물론 신경성질환 등으로 발전할 가능성이 아주 높다. 부모의 특별한 조치와 함께 전문가에 의한 심리치료가 꼭 필요하다. Ⅰ. 집단 따돌림의 개념과 유형
Ⅱ. 집단 따돌림의 원인과 집단 따돌림 청소년의 특성
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시간 확보가 어렵다.
⑧ 평가 후 학생들의 제출 자료를 보관하기가 어렵다.
⑨ 수행평가 문항 제작에 시간과 노력이 많이 든다.
⑩ 채점의 객관성과 공정성 문제로 학부모의 민원을 받는다.
⑪ 기타 ( )
14. 수행평가를 실시하면서 개선해야 할
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고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.
허병기(1989). “자유주의적 평등론에 의한 한국교육정책의 공정성 평가”. 서울대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ.서론
Ⅱ. 연구방법
A. 연구대상
B. 연구도구
C. 연구절차
D. 자료처리
Ⅲ. 결과
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시각적 자극과 청각적 자극에 대한 주의 집중 능력을 본다. 또한 모방을 하거나 지시대로 할 수 있는가의 사회적, 인지적 능력도 보고 대상영속성 개념과 기억력도 측정한다. 그리고 간단한 물체의 이름을 알고 있는가의 언어적 능력도 문항
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기능을 이해할 수 있다.
문항 유형
서답형
출제 의도 및 평가 내용
여가의 기능을 정확하게 이해하고 쓸 수 있는 지를 평가한다.
수고하셨습니다.
배점
객관식 9문제 65점
주관식 2문제 35점
총 11문제 100점 객관식 01~09
주관식 01,02
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시적 처리 하위검사는 언어적 또는 비언어적 자료를 활용하여 분리된 요소들을 상호 관련된 집합체로 통합하는 능력을 측정하는 검사이다.
(1) 도형 채우기
‘도형 채우기(Nonverbal Matrices : NM)' 검사는 30문항으로 구성된 선택형 하위검사로서,
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배양할 수 있다. 20문항의 복수 선택형 문제는 의약품 및 기기 분석에 대한 종합적인 이해도를 높이기 위한 기회를 제공하며, 이는 향후 전문적인 실무를 수행하는 데 있어 필수적인 기초를 다질 수 있는 방법이다. 문제를 통해 얻은 경험과 지
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시를 용이하게 한다.
㉣ 명확한 채점방법 제시
5 검사 문항의 작성
+- 주관식 : 단답형, 완성형, 논술형
+- 객관식 : 진위형, 배합형(연결형), 선다형 -> 객관식으로도 얼마든지 고등정신능력을 포함할 수 있다.
표준화 검사
1. 검사의 제작, 문
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제작의 과정에 있어서도 상대평가는 개인차의 변별을 목적으로 하고 있기 때문에 주어진 교수목표에 충실하기보다는 개인차를 잘 변별해 주는 어려운 문항 또는 쉬운 문항을 골고루 표집 하여 검사에 포함시킴으로써 가능한 점수분포를 크
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문항 예이다.
[표] 아동용 절망척도의 문항 예시
IX. 학령기 우울 목록척도 School Age Drepression Listed Inventory: SADLI
이 척도는 우울한 아동들에게서 나타난다고 보고된 28개의 증상을 기초로 제작
된 17문항으로 이루어진 반구조화된 면접법이다. 대
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