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물고기를 잡아본다. 잡은 물고기 한 마리를 들고서 팔을 흔들며 물고기를 흔들어본다.
해석과 평가
물고기가 어떻게 헤엄치는지 알고서 장난감 물고기로 헤엄치는 모습을 흉내 내며 놀이를 하였다.
일상생활
점심 식사 후 OO는 양치질을 한다
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물고기와 수초디자인의 스티커를 하나씩 떼어서 붙인다. 물고기가 3~4마리씩 몰려서 붙인다. ‘물고기들이 서로 같이 있네’라고 하자 ‘이건 물고기는 가족이에요’라고 이야기 한다.
발달평가
다른 친구들과 다르게 물고기들이 한 가족이
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물고기 중에 능력껏, 취향대로 몇 마리 잡아 가는 것이라는 그 말. <형사>를 재미있게 보았고, 생각보다 극장에서 빨리 내려간 것과 그 의미가 상당부분 평가절하 당하는 것에 대해서 불만을 가지고 있었던 사람들 중에 한 사람으로 나름
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물고기가 모두 없어져도(북극곰 먹이가 없어짐) 탈락.
-각 자리마다 질문
ex) Q.머리를 감으려고 합니다. 비누를 사용하겠습니까, 샴푸를 사용하겠습니까?
비누 - 2칸가기 샴푸 - 3칸가기
선택 후, 샴푸는 물고기 두 마리 죽는다.(물 오염으로)
Q.
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물고기와 으뜸이
깊은 바다에 빨간색 물고기들이 살고 있었어요.
그 중 한 마리만이 검은 색 물고기였어요.
“내 이름은 으뜸이, 누구보다도 빠르지요.”
으뜸이는 빨간 물고기들의 친한 친구였지요.
어느 날이었어요.
커다란 물고기가
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마리의 무게는 코끼리 ___마리의 무게에 해당합니다.
6 / 22 / 130 / 6,000
(3) 새 중에서 가장 큰 새는 날지 못하는 타조입니다. 가장 높은 건물세계에서 가장 큰 타조의 키는 약 ___미터이고 무게는 약 ___킬로그램입니다. 날 수 있는 새 중에서 가장
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물고기가 나오면 꼼짝 못하는 것을 알게되었고, 이제 물고기도 인류의 좋은 영양원이 된 것이다.
그리하여 처음에는 작살에서 낚시로 그리고 그물을 사용하여 어로활동을 넓혀갔다. 이제는 잡히는 어류가 한 두 마리가 아닌 엄청난 양의 물고
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마리아인의 비유 등이다.
과장법 : 또는 수사학적이 허풍 : “소경된 인도자여 하루살이는 길러내고 약대는 삼키는 도다”(마 23:24).
Ⅲ. 맺는말
예수님은 교육목적을 분명히 제시하였다. 예수님은 분명한 목적을 가지고 오셨기 때문에 그냥
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물고기를 삼키다.>
<김인관의 물고기와 게 및 수초와 새우 >
<김인관의 잉어> 두 마리의 팔탁거린다. 비질의 표현이 인상적이였다.
<조속의 설조유비>
<조속의 호촌연웅>
<조속의 매화명금- 매화나무에서 우는 새>
<오
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물고기를 즐겨 먹었다는 설이 있다.
<실례> 미나마타병 (수은중독)
- 1952년 : 일본 남부 작은 어촌인 미나마타 연안이 검게 변하며 죽은 물고기를 먹은 까마귀가 허공을 맴돌다가 떨어져 죽고, 개나 돼지도 미쳐서 날뛰는 괴이한 일이 벌어
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