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과정의 편성과 운영, 교육부지정 교육 과정 연구 학교 운영 보고서, 1998
한국교육출판, 푸른 꿈을 그리는 재량 활동, 2002 Ⅰ. 국어과교육의 학습동기유발전략
1. 자료 해설 1
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
2. 자료 해설 2
1)
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과 기쁨을 느끼는 것을 볼 수 있었다. 사실 미술교사가 특수학생에 대한 미술활동에 전문성을 가지지 못한 입장이었기 때문에 적극적인 지도차원의 개입은 힘든 상황이었다.
미술활동에 참여한 특수학급 학생 두 명은 다른 인지적 학습에서
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표현지향 학습지도
③ 문학, 역사, 소설, 시 등 내면을 자극하고 살찌우는 교과과정
④ 조직, 체계, 반복연습에 약한 것을 돕기 위해 기록, 녹음, 녹화 방법 활용
⑤ 소그룹 작업 학습지도
【 참고자료 】
심혜숙 역(2000)「성격유형과 학습스타
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활용할 수 있다.
여섯째, ‘도덕’ 교과서에 실린 자료들이 국어과 식의 독해 학습 자료가 되어서는 안 된다.
일곱째, ‘도덕’ 교과서에 제시된 행동 실천을 가능한 한 직접 교실에서나 다른 장소에서 체험해 보도록 해야 한다.
여덟째, 통합
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과 함께 하는 체험학습 운영
1) 취지
2) 방침
3) 운영 실적
3. 읍?면학교 이용 주민 정보화 교육
1) 목적
2) 추진 방침
3) 세부 추진계획
4. 장성아카데미
Ⅵ. 장애아동통합교육(학습)프로그램 사례
1. 아동집단 활동 프로그램
2. 가족지원
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과 방법, 삼지원, 1997
한국교육과정평가원, 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수학습 자료 개발 연구, 1998 Ⅰ. 국사교육(국사교과교육)의 목표
1. 지식, 이해 목표
2. 기능 목표
3. 가치, 태도 목표
Ⅱ. 국사교육(국사교과교육)의 지역
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미술 활동을 통한 수∙과학교육 접근 과정
1. 영유아가 이해한 수∙과학적 개념을 미술로 표상하는 방법
1) 수∙과학 개념 선정하기
2) 활동 계획하기
3) 수∙과학 활동하기
4) 미술 표현 방법 결정하기
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체험학습 사안발생 시 학교안전종합계획에 따라 학교, 교육지원청, 교육청 업무주무부서, 교육청 체험학습안전담당에서 유기적으로 협력하여 대처한다.
초중고 → 교육지원청 → 교육청 (반드시 업무담당과, 학생안전과 동시 보고)
※ 학교
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과 학습의 과정 및 성과에 대해 스스로 반성하도록 고무하라
7. 다양한 표현 양식을 활용하도록 고무하라
Ⅴ. 학습자중심교육(학생중심교육)과 제7차교육과정
Ⅵ. 학습자중심교육(학생중심교육)과 NIE(신문활용교육)
Ⅶ. 향후 학습자중
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과 교육과정에 관한 분석. 동아대학교 교육대학원 석사학위논문.
신주희(2001). 구성주의 교수 학습 이론을 적용한 미술과 교수 방법 연구. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 행동주
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