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(<G.Polya>우정호 옮김)
수학과 학습지도와 평가론 - 강옥기 지음
수학 학습 - 지도 원리와 방법 - 우정호 1. 수학적 발견술의 역사
2. 폴리아의 교육관
3. 요약 및 결론
4. 연구 문제 : 폴리아가 제시한 현대적 발견술을 서술하시오.
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발견술을 가르치는 것이다.
2) 학생들의 문제해결 능력을 신장시키고자 원하는 교사는 적절한 문제를 제시하기 위하여 연구해야 한다. 적절한 문제란 너무 어려워도 너무 쉬워도 안되고 학생들의 지적 수준에 알맞는 자연스럽고 흥미로운 것
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, 이는 오늘날까지 거역할 수 없는 전통처럼 여겨져 수학 교과서 구성과 수학을 가르치는 지도방법의 전형이 되고 있다.』 1. 발견술의 의미
2. 분석법의 개관
3. 분석법의 사용배경
4. 파푸스의 분석법과 종합법
5. 분석법의 종류
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발견술과 유사하다. 따라서 메타인지는 수학 문제해결 해결에 유용한 사고활동이다. 특히 반성단계에서의 활동에서는 대부분 메타인지적 사고가 필수적이다. ‘문제 해결 결과를 평가하고 왜 이런 결과가 나오게 되었는지를 확인하기’가
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구하여라. 문제와 문제해결
문제와
문제 해결
문제해결
지도의 역사
수학적
발견술
수학학습
지도원리
문제해결과정
문제해결
과정
수학적 모델링
문제 제기
귀납추론, 유추
귀납추론
유추
문제해결
전략
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