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발음 오류의 유사성이 어디에서 기인한 것인지 기본적인 원리에 대해 자세히 알게 되었다. 외국인들이 한국어 발음을 어려워하는 이유에 대해 인식하게 되면서, 한국어 발음 교육에 도움이 될 수 있는 더 나은 학습 방안을 찾아보고 싶어졌고
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하겠습니다. 여러 가지 단어들의 자음을 교체하면서 반복적인 연습을 할건데요. 제가 하는 발음에 유의하면서 따라해주세요.
S: 빙빙 - 삥삥 - 핑핑
T: 빙빙 삥삥 - 핑핑
(*준비한 단어 모두 연습하고 잘 안 되는 단어는 반복 연습)
T : 이번에는
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발음하는 경향이 그것이다. 한국인은 영어의 개별 음소가 뜻의 구별을 나타내준다는 생각을 가지고 있다. 음소의 구별을 지나치게 강조하여 성절 자음과 그 앞의 자음 사이에 /ㅡ/를 넣어 발음하는 것이다.
둘째, /i:/의 삽입이다.
한국어에는
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어려움을 갖는다. 엄격하게 말하면, 설령 漢族이라 하더라도 어음의 학습은 어휘 보다 어렸다. 가정 어떤 성인이 어느 타 지역에서 약 10년간 거주하여 그 곳의 어휘를 어느 정도 파악하고 있어도 정확한 발음이나 억양은 파악할 수 없는 확률
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어 발음된다. 예를 들면 ‘신라(실라)’, ‘칼날(칼랄)’을 예로 들 수 있다. 그리고 ‘ㄴ’ 은 ‘ㄷ’ 과 구분하기 어렵기도 하다. 둘 다 혀의 움직임이 비슷하지만 ‘ㄴ’ 의 경우에는 숨의 일부를 코로 보내 비음을 내야 하고 ‘ㄷ’ 은 비음
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발음을 강조하는 발음 중심 방법을 새로이 도입한다. 발음 중심 방법만을 택하게 되면 유아가 읽기 학습에 흥미를 잃게 되기 쉬우므로 의미 중심 방법을 병행하는 것이다.
그러나 이 단계에서의 촛점은 어디까지나 글자의 정확한 발음이다.
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발음
② 무늬[무니], 띄어쓰기[띠어쓰기]
⑥ 단어의 첫음절 - [ㅢ]로만 발음 의사[의사]
첫음절 이외의 ‘ㅢ’는 [ㅣ]로 주의[주이]
조사 ‘의’는 [ㅔ]로 발음도 허용됨
② 강의의[강의에], 우리의[우리에]
⑵ 자음의 발음
① 대표음 발음이 원
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발음차이
표기는 같더라도 남북한의 발음이 다른 경우도 있다. 예를 들어 ‘밟고’의 경우 남한의 발음은 [밥꼬]이고 북한의 발음은 [발꼬]이다. 또 ‘손등’의 발음을 북한 사전에서는 [손 Ⅰ. 머리말 …………………………………………
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발음의 오류가 몇 개 나타난다. 또 이 시기의 유아들은 ‘What\',\'Where\', \'Who\'의문에 대답할 수 있다. 질문에 대답하는 이 능력은 어른이 담화를 유지하도록 돕는다. 대부분의 유아들은 “대화에서는 같은 주제를 중심으로 하여 이야기가 나누
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발음이 같은 ‘正’字로 代字 되거나, 비슷한 뜻을 지닌 ‘단(端)’字로 개자(改字)되었다. 생휘 풍속은 이후에도 계속되어 한나라 명제 때에는 그의 이름 장(莊)을 뜻이 같은 엄(嚴)자로 바꾸었고 당나라 태종 때에 와서는 ‘世民’의 이름에
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도 많은 얘기를 나눌 수 있었습니다. 그래서 영국식 발음, 미국식 발음, 아시아 계 발음과 억양 모두 익숙합니다.
학원 경험은 의정부 00학원에서 시간제로 6개월 동안 일한 경력과 원당시에 있는 00학원에서 전임강사로 약 1년간 일한 경력이
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발음 교정, 발성법 등 다양한 교육을 수료하며 성우로서의 기술을 꾸준히 발전시켜왔습니다. 특히 발음 교정 수업을 통해 발음의 정확성을 높였고, 감정 표현 훈련을 통해 다양한 감정을 목소리로 표현하는 능력을 키웠습니다. 방송 관련 이
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발음 장애를 가진 환자에게 어떤 치료 방법을 사용할 것인가요?
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발음 장애를 가진 환자에게는 발음 교정을 위한 맞춤형 훈련을 진행합니다. 초기에는 발음이 잘 되지 않는 부분을 분석하여
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발음과 억양을 사용하라.
친숙한 발음과 억양이 귀에 잘 들어온다. 익숙하지 않은 발음과 억양은 듣는 이를 불편하게 한다. 면접관이 잘 알아들을 수 있도록 표준 어휘와 억양을 사용하고 정확한 발음으로 말한다. 또한, 기계음처럼 고저장단(
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발음과 억양을 사용하라.
친숙한 발음과 억양이 귀에 잘 들어온다. 익숙하지 않은 발음과 억양은 듣는 이를 불편하게 한다. 면접관이 잘 알아들을 수 있도록 표준 어휘와 억양을 사용하고 정확한 발음으로 말한다. 또한, 기계음처럼 고저장단(
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