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프로그램 개발
4. 다양한 교장 임용제도의 효과평가의 준거 개발
5. 교장임용제도 모형의 장기적 검토
6. 교장임용제도 관련 법령의 개선
Ⅸ. 교장선출보직제에 대한 반론
1. 대학의 총장직선제에서 보이듯, 선거후유증이 너무 심하지 않
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학교버스를 마련해 교육청에 기증, 학생들의 이탈을 막고 통학편의를 돕고 있다.
개교 이래 처음으로 지난해부터는 평생교육연구학교를 운영하며 지역사회 공동체로서의 문화 중심센터 역할과 기능을 높이기 위한 평생교육프로그램을 개발
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학교는 점검할 예정임
7) 제주도-체벌 없는 학교풍토 조성
(1) 학생의 인권침해 가능성에 대한 논란 제기
(2) 체벌 대신 원칙과 자율존중의 책임의식 제고
(3) 체벌 대체 방안 모색
8) 경기도
(1) 교육상 불가피한 경우에만 신체적 고통을 가하는
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프로그램이 필요하다.
- 교사와 학생이 함께 정보통신윤리에 대한 사이트를 개설하여 운영하는 방안
- 여러 학교가 연합하여 사이버 공간에서의 윤리 강령 등을 만들어 그 학교들에서는 최대한 이를 준수하도록 하는 방안
- 일주일에 한 시
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프로그램
도화지,색연필 4000x3
12,000
인식교육 프로그램
MIBT 검사 10,000x15
150,000
지역사회 연계 프로그램
쓰레기봉투,집게,빗자루,쓰레받이 12,000x30
360,000
전단지 제작
40,000{4000부x2건 1회}
800,000
소계
2,402,000
관리운영비
전화비
840,000 Ι. 사 업
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후기 중등과정(마지막 2년)에서 학생 스스로 대학의 필요성을 느낀다면 학교는 최선을 다해 도와준다는 것이 학교의 입장이다.
운영 문제
성미산학교는 교사, 학부모, 학생, 마을이 함께 만들어 가는 학교이다. 학부모회의, 식구총회, 교사회
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교사와 학생간의 신뢰감과 사랑
인성교육 프로그램 개발
개인의 소질과 능력에 맞는 선택식 이동수업 활성화
가정에서의 예절교육
교사,학생,학부모의 상호 협력적인 학교운영
일관성 있는 교육체제
참여식 수업
학교붕괴에 대한 다른
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후
3. 집단따돌림의 특성
1) 피해학생의 특성
2) 가해학생의 특성
4. 집단따돌림의 실태
1) 집단따돌림의 피해실태
2) 집단따돌림의 가해실태
5. 집단따돌림의 문제점
1) 개인적 문제
2) 가정적 문제
3) 학교현장의 문
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프로그램개발의 창의성 발휘, 수용정도가 높아 혁신적으로 환경변화에 적응
- 합리문화: 외부환경 변화에 적극적으로 반응하나 문제해결에 경직성을 띄게되어 학교운영측의 과업달성의 성공여부만을 중요시함
- 집단문화: 외부환경 변화에
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학교 붕괴의 대책방안
1)교사와 학생간의 신뢰감과 사랑
2)인성교육프로그램 개발
3)개인의 소질과 능력에 맞는 선택식 이동수업 활성화
4)가정에서의 예절교육
5)교사 학생 학부모의 상호협력적인 학교운영
6)일관성 있는 교육체제확립
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