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교육대학교 산업대학원. 1. 학습조직구성의 요소를 쓰고, 주변의 조직하나를 선택하여(직장의 팀이 가장 좋고, 없을 경우 가족, 동호회, 동창모임등도 가능) 이 요소 가운데 무엇이 부족하여 문제가 생기는지에 대하여 구체적으로 분석하
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론
Ⅱ. 본론
1. 청각장애의 이해
2. 청각장애인 지원 프로그램
3. 프로그램 대상의 특성 및 고려사항
4. 소감 및 장애인 평생교육 측면에서 고려할 사항과 나아갈 방향
1) 소감
2) 장애인 평생교육 측면에서 고려할 사항과 나아갈
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방송통신교육논총, 1997
◈황대준, 컴퓨터 기반의 통합멀티미디어원격교육시스템 ONLINEEDUCA KOREA, 1996
◈허운나··김영옥, 정보시대와 미국의 교육혁명, 교육과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 정의
Ⅲ. 원격교육의 특성
Ⅳ. 원격교
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방송통신고등학교, 학교형태 학력인정평생교육시설
고등교육형태 평생교육기관
방송통신대학, 산업대학, 기술대학, 각종학교(대학, 전문대학), 원격대학, 사내대학, 특수대학원
비형식 평생교육시설
부설형(학교부설, 사업장부설, 언론기관
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대책을 강구하고 있다. 또한, 평생교육센터를 중심으로 문해능력 및 생활기술향상 교재, 프로그램 개발을 지원하고 보급하기 위한 사업을 전개하고 있다.
5. 기타 사회통합을 위한 성인학습 정책
대안형 고등학교로서의 방송통신고등학교는
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대회 평생교육프로그램 유형https://learn.knou.ac.kr/learn/4635/subview.do?epTicket=LOG
한국방송통신대학교 교육학과 학과행사 평생교육프로그램개발경진대회 평생교육프로그램 개발과정https://learn.knou.ac.kr/learn/4636/subview.do?epTicket=LOG 1. 서론
2. 본
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방송통신대학과 사실상 동일한 목표와 유사한 방식으로 운영된다. 개방대학은 주로 공업계부문에 그리고 방송통신대학은 인문, 사회, 농업계를 중심으로 편성·운영되는 것이 특징이라 할 수 있다.
4. 『지방자치단체와 연계한 평생교육』
1)
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대학형태의 평생교육시설은 당해 사업장에 고용된 종업원을 대상으로 하되, 필요한 비용은 고용주가 부담함을 원칙으로 한다.
제22조(원격대학형태의 평생교육시설) ① 누구든지 정보통신매체를 이용하여 특정 또는 불특정 다수인에게 원격
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방송통신대학 사이의 연결이 부족한 점을 들 수 있다. 장수. \"한국과 중국 고등교육 독학학위제도 비교연구.\" 국내석사학위논문 중앙대학교 대학원, 2017. 서울
3. 결론
우리는 지금까지 평생교육과 관련한 몇 가지 질문에 답을 해보았다. 우리
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교육 변화
2-4. 지식현대사회의 교육의 변화에서 평생교육기관 경영의 의미
1) 포스트모던사회에서 평생교육기관 경영의 의미
2) 정보사회에서 평생교육기관 경영의 의미
3) 지식기반사회에서 평생교육기관 경영의 의미
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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