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과제수행 발표를 들으며 자신의 방법과 비교
반성 (자기 평가 및 조별 평가 실시)
교사 - 과제 수행 중 많이 사용된 단어나 구를 정리하고 이후의 과제
활동을 위하여 과제 수행에 필요한 표현 정리 및 결과 확인 1. 문법 번역식 교수법
2.
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번역(원문 포함)이 과제량의 절반이 되게 하시오.
3. 제3강에서 학습한 내용을 정리하되, 작품의 중요 구절의 번역(원문 포함)이 과제량의 절반이 되게 하시오.
4. 제4강에서 학습한 내용을 정리하되, 작품의 중요 구절의 번역(원문 포함)이 과
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번역과 우리의 현실>,『불교와 문화』1999.가을: 18--29
조현춘(1999) <불경 번역 오류의 예와 대안>,『불교와 문화』1999.가을:30--42
김은중(1999) <불교계 번역의 오류와 제도적 과제>,『불교와 문화』1999.가을:
43--55
진현종(1999) <'불경"
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번역어 형성의 역사적 배경
- 일제강점기 이전(개화기)
- 일제강점기
- 일제강점기 이후(6.25 이후)
5. 우리나라 번역어의 특징
- 일제시대 이전, 일제시대. 번역어 사례
- 일제시대 이후(6.25 이후). 번역어 사례
6. 앞으로의 과제
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번역하기.
2. 1의 과제 완료하고 작품 내용을 참고로 <나의 1학년>을 주제로 에세이 쓰기
- 목 차 -
Ⅰ. 제1과 히라가나로 바꾼 문장과 한국어 번역한 문장
Ⅱ. <나의 1학년>을 주제로 한 에세이
1. <나의 1학년> 에세이 일본어
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번역한다.
C. 과제
내용: 11~12과에서 다룬 ‘뉴스 어휘’ 외에 학생 스스로 10개의 ‘뉴스 어휘’를 찾아 다음과 같이 과제를 작성할 것.
1. 단어뜻 설명: 본인이 찾은 10개의 뉴스 어휘의 사전상의 뜻을 비교적 자세히 설명할 것
2. 뉴스예문
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번역이라서 무조건 완벽할 거라 생각했던 과거의 나 자신을 돌아보는 좋은
계기가 됨, 좀 더 다른 단어를 사용했더라면, 혹은 이 문장은 이런 식으로 번역했으면 하는 건방진 아 쉬움이 남는 과제였음
- 신기하게도 그냥 읽을 때와는 다르게
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번역식 교수법과 청각구두식 교수법에 대한 개념을 이해하고, 특징 및 원리를 통해 실제로 이러한 교수법이 어떻게 적용되고 활용되었는지에 대해서 살펴보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 문법번역식 교수법이란
1) 개념
문법번역식 교수법
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Ⅰ. 서 론
오늘날 우리가 접하게 되는 다양한 종류의 텍스트들은 비록 한국어로 되어 있긴 하나 알고 보면 그 출처가 외국의 것인 경우도 많다. 이런 경우 영어 등의 외국어를 한국어로 번역을 한 뒤 우리와 같은 독자들에게 제공이 된다.
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and dwell in lovers\' eyes. - 그대는 이안에 살아있어, 사랑하는 이의 눈 속에서 거하리라. 1. 제1강에서 학습한 내용을 정리하시오.
1. 제2강에서 학습한 내용을 정리하되, 작품의 중요 구절의 번역(원문 포함)이 과제량의 절반이 되게 하시오.
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