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비교하고자 하는 번역물
2. 본론
2.1. 번역자 비교
2.2. 문체의 차이 비교
2.2.1. 형태론적 차이
2.2.2. 통사론적 층위
3. 결론
○참고 문헌 1. 서론
1.1. 들어가면서
1.2. 비교하고자 하는 번역물
2. 본론
2.1. 번역자 비교
2.2. 문체의 차이 비
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언어정책
2. 남북한 언어 규범 비교작품 분석
(1) 음성학적 분석
(2) 형태론적 분석
(3) 어휘
3. 동질성 회복 방안
4. 통일 시대의 언어 정책
Ⅲ. 결 론
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비교함으로써 번역자에 따라 상이한 문체를 가지게 되는 사실을 확인할 수 있었다. 그 와중에서 찾을 수 있던 것은 「장자」와 번역자의 치열한 ‘교감’이었다. 번역된 「장자」는 이미 한자로 이루어진 텍스트로서의 「장자」가 아니었다.
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비교
차이점
어순:
중국어는 주어+서술어+목적어 (기본 3형식), 이는 앞 문장에서 내용의 결과를 어느 정도 미리 알 수 있게 한다.
예: 我 去 校.
나 가다 학교.
한국어는 주어+목적어+서술어(기본 3형식)
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중국인 화법과의
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비교를 통해 공통점이 많으면서도 각각이 담당하는 고유영역이 존재한다는 것을 이번 연구를 통해 알게 되었다. 또한 형태론적 측면과 함께 화용론적 측면으로 경어법을 살펴봤을 때 화자와 청자의 신분, 친족 관계, 사회적 관계에 따라 경어
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비교에서 유사성과 차이점을 동시에 보이는 것은 지역화와 표준화 접근 방식이 서로 배타적인 것이 아니라 공존하고 있음이 다시 한번 증명된 셈이다. 또한 문화뿐만 아니라 급변하고 있는 양국의 시장특성을 모두 고려한 혼합형태의 전략적
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비교하여 보았다.
그 결과 닮은 것 같으면서도 또 다른 한국어와 일본어는 경어 또한 미묘한 차이점과 공통점을 가지고 있다는 것을 알 수 있었다.
경어 표현의 운용면에서 나타나는 한일양언어간의 최대의 차이점은 존경어의 사용조건과 경
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차이를 보이고 있다. IFRS를 적용하게 될 경우 대차대조표상 자기자본감소와 함께 부채비율, 자기자본비율 등의 재무비율에서 변화가 있을 것으로 예상된다. K-GAAP는 부채와 자본의 분류가 법적 형식에 따라 이뤄지므로 판단이 비교적 단순했
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비교적 단기간이라는 점에 의미를 두어야 하겠다. 수업하는 환경에 더 많이 노출된 서양음악교육활동은 의미 있는 차이가 나타났음에 주목하면 결국 음악교육은 동서양을 막론하고 장기적이고 다각적인 요인이 학업성취도에 영향을 미칠 것
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비교를 통하여 유럽의 선박펀드제도의 기본개념과 활성화 요인, 정부의 지원정책과 선박투자에 대한 관계를 살펴보았다. 이러한 비교를 통해 한국, 독일의 선박펀드제도의 차이점과 시사점을 기술하였다.
향후 선박투자회사제도가 우리나라
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)
1. 주식회사와 협동조합의 차이점을 약술하시오.
2. 인상 깊게 읽은 책 한권을 추천하고 선정이유에 대하여 약술하시오.
3. 지원한 팀, 직무, 근무지와 관련하여 특별히 희망하는 점이나 면접자에게 꼭 알리고 싶은 사항을 기재하시오.
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있다. 서비스생산성
Ⅰ. 생산성과 품질
Ⅱ. 서비스업 생산성과 제조업 생산성의 비교
Ⅲ. 서비스생산성의 측정
1. 서비스 요소 파악
2. 서비스 산출물 측정
3. 고객 역할에 대한 구분
4. 품질의 차이
Ⅳ. 서비스생산성 제고방안
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초기에는 내부 문서의 구조, 보고서 작성 방식, 언어별 의미 차이 반영 방식 등을 정확히 숙지하고, 정보기관 특유의 정확하고 신뢰 기반 문체에 완전히 적응하겠습니다. 또한 외부 공개 자료, 비공개 내부 자료 간 언어 톤 차이를 비교 분석하
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차이를 말하시오.
기억에 남는 봉사 활동에 대해 말하시오.
자신의 교육관을 말하시오.
가장 존경하는 선생님과 이유를 말하시오.
13. 화학교육과
같은 양의 소금물과 증류수를 똑같은 불꽃으로 가열했을 때의 사간 차이를 비교하고 그 이
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차이를 말하시오.
기억에 남는 봉사 활동에 대해 말하시오.
자신의 교육관을 말하시오.
가장 존경하는 선생님과 이유를 말하시오.
13. 화학교육과
같은 양의 소금물과 증류수를 똑같은 불꽃으로 가열했을 때의 사간 차이를 비교하고 그 이
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