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교육과학사, 2000
박재문, 『한국교육사』, 학지만, 2001
김경식,「교육사, 철학신론」, (서울 : 교육과학사, 1998)
<논 문>
이운희, 『서당교육의 실제와 현대적의의』, 대구교육대학교 교육대학원
석사학위논문, 2000
정수령, 『서당교육방법
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방법이 어려울 것이나 이러한 방향으로 교육을 개선해 나가면 우리 교육의 고질적 문제 중 한 부분을 해결할 수 있을 것으로 기대 된다.
서당은 교육과정이 단계형으로 진행된다. 즉, 서당에 처음 들어가면 천자문을 읽게 하여 단자에 대한
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설립
2. 4학의 성격
3. 4학의 교육내용
Ⅴ. 조선의 관학(3) - 향교
1. 향교의 설립과 전개
Ⅵ. 조선의 잡학교육
1. 고려의 잡학교육
Ⅶ. 조선의 과거제도
1. 생원, 진사시(소과)
Ⅷ. 조선의 서당
1. 서당의 형성
2. 서당의 변화
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상으로 보아 한창 놀이를 즐기는 시기이므로 학습보다는 유희나 악희(惡戱)에 더욱 관심을 가지는 것이 당연하였다. 서당 교육에서는 아동의 이러한 심성을 활용하여 놀이를 통한 학습 방법을 시행하였다. 예를 들어, 쌍륙(雙陸雙六)놀이를
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서원의 교육방법에는 법성현을 받드는 향사(享祀), 주어진 글을 읽고 질의 응답하는 강(講), 마음을 다스리는 정좌법(靜坐法) 등이 있었다. (1) 고려의 국자감
(2) 고려의 학당과 향교
(3) 고려의 사학 - 12도와 서당
(4) 조선의 관학 - 성균관
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