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성적만능주의로 인하여 학업성적, 진로문제, 입시 위주의 교육적인 환경 등으로 많은 스트레스를 경험하고 있다. 이러한 스트레스는 청소년의 문제행동과 학교폭력의 주된 원인이 되는 것이다. 따라서 학교폭력을 해결하기 위해서는 단순히
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만능주의가 교육의 현장을 지배하고 있다고 보아도 무방하다. 그에 따라 학교의 현장에서는 성적만능주의를 기반으로 하는 수업만이 이루어지고 있으며, 대부분의 수업이 대입을 위한 시험, 그리고 입시에 초점이 맞추어져 있다는 한계를 가
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장 p187참조) 위의 헌혈과, 골수 장기 기증은 종교가 긍정적으로 사회에 영향을 미친 사례라고 볼 수 있다. 그렇다면 부정적으로 사회에 영향을 미친것은 없을까? 그중 하나는 바로 인권의 다양성을 저해하는 사례를 들 수 있다. 기독교는 동성
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임이 8년 동안 계속가르치며, 교장이 따로 없고 교사와 학부모들이 협의하며 학교를 운영하고, 어린이들이 지식 중심의 성적만능주의에서 해방시켜 풍성한 상상력과 창의성을 가진 자유로운 인간으로 자라게 하고 있다. 1차 세계대전 후, 독
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성적만능주의는 한국의 학교교육제도가 입시 위주의 교육을 벗어나지 못하도록 하였으며, 그에 따라 학습자 또한 학교를 ‘배움의 장’으로 인식하기보다는 ‘입시경쟁의 장’으로 인식하고 있는 경우가 훨씬 많다고 평가할 수 있는 것이다
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성적을비관하거나, 공부에 대한 부담이 작용하여 학교 폭력으로 이어지는 사례가 가장 많
았다. 청소년의 학교 폭력과 자신의 비행에 가장 큰 영향력을 미치고 있는 원인은비행 친구와의 접촉과, 이를 관리하고 있는 학교관련 당국의 미흡한
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만능주의와 같은 잘못된 가치관을 조장할 뿐만 아니라 학생들의 각종 비행과 폭력을 조장하고 있다. 따라서 우리 학생들을 유해 업소나 폭력문화 매체로부터 보호하기 위한 각종 법적 제도적 장치가 마련되어야 할 뿐만 아니라 학생들이 긍
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