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어와의 관계 가. 대안적 평가(alternative assessment) ....등등.. 2. 수행평가 도입의 필요성 3. 수행평가의 일반적 특징 4. 수행평가의 시행 절차 5. 수행평가를 시행하기 위하여 교사가 해야 할 일 Ⅱ. 수행평가 짜보기 6학
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  • 등록일 2006.09.20
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우주와 같은 무한한 가능성의 덩어리로 보기 때문이다. 【참고문헌】 ▶여광응 ·전영길 ·정종진 ·조인수 (2001). 교사를 위한 敎育心理學. 서울: 양 서원. ▶여광응 ·조인수 ·문태형 (2001). 교육심리학의 이해. 대구대학교 출판부. ▶여광응 (19
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  • 등록일 2005.03.29
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. 유아의 환경교육 1. 유아 환경교육의 정의 2. 우리 나라의 유아환경교육의 실태와 문제점 3. 우리 나라의 생태지향적 환경교육의 사례 4. 생태지향적 유아환경교육의 필요성과 접근방안 5. 생태유아교육 실천사례와 해결과제 참고자료
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  • 등록일 2006.11.07
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학교육학회지 시리즈 E <수학교육 논문집>, 제13절, Vol.2, pp.765-773) http://www.highland.madison.k12.il.us/jbasden/somacube/puzzles.html http://www.joymath.net 한국창의력교육개발원 홈페이지 Ⅰ. 서론 Ⅱ. (입체)도형학습의 어려운 점 Ⅲ. 입체도형의 개
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  • 등록일 2006.05.17
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)의 지도 계획 Ⅴ. 지도상의 유의점 Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획 1. 평가 관점 및 요소 2. 평가 방법 Ⅶ. 지도의 실제 1. 본시 수업 계획 2. 판서 계획 3. 자료 준비 계획 4. 형성(수행)평가 계획 ※ 참고 문헌 자기평가서 별첨
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目的 3. 뱅크 스트리트 프로그램의 內容 4. 뱅크 스트리트 프로그램의 方法(原理) 5. 뱅크 스트리트 프로그램의 環境構成 6. 兒童室內環境 構成의 대상연령 Ⅲ. 편집후기 - 우리는 兒童室內環境構成 活動을 통해.....- 참고문헌
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학교 토론회, [대안교육론과 현장] (1997) 최소전공인정학점제란 ‘그 무엇’인가? “ 경북대 교수협의회 심포지엄 [대학교육개혁의 방향], 11 (1997) 1. 소개의 글 2. 전통적 교육관 1) 자연주의적 교육관 2) 진보주의 교육관 3) 실존주
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어서는 안 될 씨앗이요, 밑거름이다. 그런데 이른바 개화 이후, 우리는 전통과 인습을 혼동한 나머지, 옛 것을 모두 천시하고 서구적인 것을 추종하는 태도를 보였다. 그 결과, 우리는 낡은 인습을 타파하려다가 아름다운 전통마저 잃어버리고
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  • 등록일 2007.01.24
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어와 방언의 차이점을 알고, (교구로 만들어 제시) 쓰이는 상황을 알아봅시다. Ⅰ. 단원 Ⅱ. 대단원의 개관 Ⅲ. 대단원 학습 목표 Ⅳ. 대단원의 주요 학습 내용 및 활동 Ⅴ. 소단원의 특성 및 차시 지도 계획 Ⅵ. 아동 실태 및 국어
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  • 등록일 2009.12.05
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어와 의사소통 4) 사회화 5) 직업준비기능 및 작업/학습기능 Ⅵ. 정신지체아동의 교수방법 1. 문제행동의 경우 2. 교육내용의 경우 3. 교수방법의 경우 1) 과제분석 2) 모델링 3) 자기점검법 4) 자기교수법 5) 자기강화법 Ⅶ. 정신지체아
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