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알고 있는가?
관찰 평가
기능적 영역
리듬 악기의 주법을 익히고 셈여림에 맞춰 전체 리듬 합주를 하고 있는가?
관찰 평가
정의적 영역
적극적으로 활동에 참여하고 있는가?
〃
자. 좌석배치도(학생수준표시)
(우수아★, 열등아◎)
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(4박자)
두 음악의 다른 점은 무엇입니까?
기본박을 쳐 보았을 때 두 음악은 각각 몇 박자라고 생각합니까?
학습목표를 함께 읽어봅시다.
첫 번째 음악은 경쾌하고 신나는 느낌이 들고 두 번째 음악은 당당하고 웅장한 느낌이 듭니다.
첫 번째
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6학년 음악 교과서 (2012), 태성, 주대창 외
* 초등학교 6학년 음악 교사용 지도서 (2012), 태성, 주대창 외
13. 학습지
국악기의 소리를 듣고 악기의 이름과 종류를 구분해 보자.
3.1 악기들이 모였다
6학년 반 번
이름
1. 악기의 종류에 따른 느낌 알
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음악을 대략적으로나마 이해하고 있다.
하
판소리와 창극의 차이점, 중국과 일본의 극음악에 대해 거의 이해하지 못한다.
<활동 자료>
음 악
6
3. 음악의 여러 모습
활동
초등학교
6학년 1반 번
이름 :
극음악에 대해 알아보자. ( 음악
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단원명 : 2.2 돌고 도는 음악
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 지도상의 유의점
6. 학생 실태
7. 교재연구
8. 단원의 지도계획
9. 단원의 평가계획
10. 본시 교수ㆍ학습 과정안
12. 판서계획(칠판활용계획)
13. 학습지
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하겠습니다.
모든 활동을 마치고 다음 수업을 준비한다.
1’
※판서계획
학습 문제 : ♣악기의 주법을 익혀 기악 합주를 해 봅시다.
알맞은 빠르기와 셈여림으로 기악 합주를 해 봅시다.
학습 순서 :
<활동1> 리코더 연습
<활동2>
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수업에 참여했어요!
최선을 다했어요
( )
최선을 다하지 못했어요
( ) 1. 제 재
2. 제재 설정 이유
3. 제재의 개관
4. 제재의 목표
5. 지도 내용
6. 교재 연구
7. 학급 실태 및 분석
8. 평가 계획
9. 지도상의 유의점
10. 본시 교
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수 있다.
수업 중
관찰 평가
중
노래는 따라 부를 수 있으나 중국, 가나의 민요 특징을 잘 알지 못한다.
하
중국, 가나의 민요 특징을 알지 못하고 노래를 부르지 못한다. ( 음악 )과 교수-학습 과정안
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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여린 소리로 시작해야
\'점점 세게\' 를 표현하기 좋다
※ 갑자기 작아지지 않도록 하며 그 음의 길이만큼 충분히 소리 내어 주도록 지도.
※셈여림의 표현에 중점을 두어 감상하게 하고, 자신의 생각을 자유롭게 발표할 수 있도록 한다.
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수업 마치겠습니다.
※판서계획
단원 : 10. 극음악
학습 문제 : 판소리와 창극의 특징을 비교하여 감상할 수 있다.
활동1. 판소리와 창극 <심청가> 사진을 보고 이야기하기
활동2. <심청가> 중 ‘부녀 상봉 대목’듣고 이야기하기
활동3.
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