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지도
지적 차이, 인성 차이를 고려한 개별지도인가?
4. 수업과정의
준수
사전 계획된 과정이 착실히 진행되고 있으며 시간 조절이 적절한가?
5. 판서 활동
판서 활동이 목표수준과 관련을 갖고 시기, 양, 위치, 내용, 기술 등이 적절한가?
6. 자료
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Piaget의 인지발달이론
6. Kohlberg의 도덕성발달이론
7. Freud의 정신분석이론
8. Erikson의 심리사회적이론
9. 정보처리이론
10. Gardner의 다중지능이론
11. Sternberg의 삼원지능이론
12. 본인이 지지하는 이론과 그 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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가락/다른 가락을 구별할 수 있다.
수업 중
관찰 방법, 활동지
중
오스티나토를 구별하거나, 곡을 듣고 같은 가락/다른 가락을 구별할 수 있다.
하
오스티나토를 구별하지 못하고, 곡을 듣고 같은 가락/다른 가락을 구별하지 못한다. 없음
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함. 1. 단원명 : 6-Ⅵ-3. 활기차고 즐거운 생활(총 3차시)
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 차시별 지도 계획
5. 학급실태 및 분석
6. 참고자료
7. 본시 교수.학습 과정안
<사전 설문지>
<학습지>
<스트레스 자가 진단지>
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단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 교재연구
6. 단원의 교수․학습 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원 학습의 평가
9. 학생 실태 분석
9. 좌석 배치도
10. 본시 교수- 학습 과정안
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? 1. 단원명
2. 학습주제
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 학습의 흐름
6. 단원 지도 계획
7. 교재 연구
8. 학습형태의 흐름
9. 평가 계획
10. 학생실태 분석
11. 수업자의 의도
12. 본시 교수 ․ 학습 과정안
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지도내용 : 수학 6-가/7.비례식 2/7차시 사실의 직접교수
자 료
번 호
【수학 : 6-가】
6-가-7-2
혼자 해봐요.
제 6 학년 반 번
이 름
단 원
7. 비례식
공부할 문 제
비의 성질 알아보기
교과서
쪽 수
98～99
1. 비의 성질 1, 2를 이용하여 2로 곱하거나
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듣고 활동한다.
10'
▶교과서 139쪽의 그림, 바둑돌
▶학습한 내용을 반복, 응용하여 발화 할 수 있는 기회를 늘이도록 한다.
▶자료. 인터넷 파일, 학습지, 문장 모음 봉투
Consolid-ation
Review
Closing
Review the today's lesson
- Did you study well?
- Now, can you h
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음악을 듣고, 소리의 어울림을 이야기한다.
형식
비슷한 가락 계속되는 느낌/끝나는 느낌 메기고 받기
변주곡 오페라/ 판소리 등의 성악곡, 취타/교향곡 등의 기악곡
음악을 듣고, 형식을 설명한다.
셈여림
점점 세게, 점점 여리게
음악
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수업지도안(전개안)
전개안을 어떤 정형화된 형식으로 획일화시키기 보다는 학습내용의 성격이나 역점을 두려고 하는 학습형태(방법)의 여하에 따라 교사의 창의적인 지도안이 작성되어야 한다.
1) 본시목표
본시의 학습목표는 학습자가 학
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