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고등학교교육과정(1)』, 교육부, 1997
이남호, 『교과서에 실린 문학작품을 어떻게 가르칠 것인가』, 현대문학, 2001 (주요 참고교재)
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 1996
김준오, 『시론』, 삼지원, 1997
김대행 외, 『문학교육원론』, 서울대
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교과서와 교사일 것이다. 그러기에 역사교육을 위해서는 교과서에 대한 끊임없는 분석과 개선이 필요할 것이고, 교사의 노력 또한 계속되어야 할 것이다.
【 참 고 문 헌 】
국사편찬위원회, 《고등학교 국사》, 교육인적자원부, 2002.
《고등
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교육연극 방법을 통한 말하기 교육 연구」, 서울교육대 대학원.
박상찬(2000), 「고등학교 문학 교과서 소재 희곡의 지도방법 연구」, 울산대 교 육대학원 석사학위 논문.
박지영(2003), 「교육연극을 활용한 통합적 국어사용능력 향상방안」,
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학교
○ 서울교육대학교 1종도서편찬위원회(1998), 제 7차 교육과정에 따른 초등학교 수학교과용 도서 개발에 관한 연구
○ 서울교육대학교 1종도서편찬위원회(2000), 제7차 교육과정에 따른 교과서, 서울 : 대한교과서주식회사
○ 우정호(1998),
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교과서 집필 국가기준의 개선방향 탐색, 단국대학교 대학원, 2013.
허강, 한국의 검인정 교과서, 일진사, 2004.
이연선, 5·18 민주화 운동에 관한 고교 역사교과서의 서술과 학생의 인식, 순천대학교 교육대학원, 2013.
박보현, 고등학교 『한국사』
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수학습 활동은 고쳐져야 할 것이고 앞으로 학습자 중심의 자유로운 감상과 이해, 창의적인 창작이 이루어져야 할 것이다.
※ 참고문헌 ※
교육인적자원부, 고등학교 국어 (하), 국정도서편찬위원회 (2004)
고등학교 국어 (하) 교사용 지도서
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교육인적자원부, 초중등학교 교육과정-교육과정의 편성과 운영
권성호, 교육공학원론, 서울 : 양서원, 1996
문교부, 초·중·고등학교 교육과정(1946-1981): 사회과·국사과, 대한교과서 주식회사, 1986
이돈희 외 10인, 교육과정연구개발 - 초·중등학
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국어교사모임 회장),「왜『우리말 우리글』인가?」.
♠ 참 고 문 헌 ♠
교육인적자원부, 교과서, 2002. (초등, 중등, 고등학교)
------------, 고등학교 교사용 지도서, 2002.
김대행, 「고등학교 국어교과서 개발 방향」. 2002.
김주환 (『우리말 우리글
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교육으로 국사교육이 왜곡되고 있다.
단군신화와 마찬가지로 백제의 건국설화 역시 온조설화 외의 다른 설화를 자세히 다루는 것은 고등학교 수준의 학생들에게는 이해하기 힘든 부분일 수 있다. 물론 국사교과서가 정확한 역사적 사실을 전
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학교육론>, 삼지원, 2007
- 선주원, <소설 교육의 원리와 방법>, 2003
- 김대행 외, <문학교육원론>, 서울대학교출판부, 2003
- 교육과학기술부, <고등학교 국어(상) 교사용지도서>, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습목표
2. 작품 분석
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