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수학, 고등삼각법, 圖錐곡선론등을 학습하는 이전에 미적분학의 학습을 시킬 수 있다. 이때 기하의 예제 뿐 아니라 역학, 물리학, 기타의 학과에서의 예제를 가져오도록 노력을 해야 한다.
(참고문헌)
박한식, 「수학교육사」, 서울 : 교학사 (1
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수학과 교육과정. 교육부
황혜정. 교육학신론. 문음사
수학교육사(中 수학과의 학습평가). 강시중 저. 교육출판사
수학교육론(中 수학과에서의 평가). 신현성 저. 경문사
수학과학습지도연구(中 수학과 학습평가). 이학박사 현종익 저. 경문
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수학적 힘을 평가하는 좋은 한 방법이다.
참고문헌
구광조외, 수학과 교육, 서울 : 갑을 출판사, 1988
박한식, 한국수학교육사, 대한교과서주식회사, 1991
신현성, 수학교육론, 경문사, 1999
신현성외, 수학과 교육(교과교육 전서), 서울 : 갑을 출
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수학 교육론, 동명사, 1988.
3. 구광조·오병승·류희찬 역, 수학 교육 과정과 평가의 새로운 방향, 경문사, 1992.
4. 김응태·박하닉·우정호, 증보 수학 교육학 개론, 서울 대학교 출판부, 1989.
5. 박한식, 한국 수학 교육사, 대한교과서 주식 회사, 199
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수학 교육은 현대의 수학교육에 곧바로 적용될 수 있는 것이 아니며 현대적인 관점에서 재해석되어야 할 것이며, 이에 대한 연구가 이어져야 할 것이다.
참 고 문 헌
김재만(1996). 교육사조사. 서울: 교육과학사.
서광선 외4인(1985). 철학하는
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교육사전편찬위원회(1979), 「교육공학사전」, (서울 : 시청각교육사).
권오익손인수정재철(1978), 「교육원리」, (서울 : 교육출판사).
권용만(1981), 「교육심리학」, (서울 : 재동문화사).
김재은(1995), 교사를 위한 삐아제 입문(상하), (서울: 배영
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