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흥미도 조사
나. 수학 학습에 대한 흥미도 조사
다. 수학 교과에서 좋아하는 영역 조사
라. 수학 시간에 공부가 가장 잘 되는 방법
마. 본 단원 학습을 위한 이해정도
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도
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수학과 학습에 대한 흥미도
다. 교과 학습 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평
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흥미도 조사
설문 내용
응답 내용
실험반
증감 비율(%)
4월
(336)
비율
12월
(336)
비율
1) Polya의
이론을 적용한
수학 수업에
대한 이해도
① 이해가 아주 잘 된다.
② 잘 된다.
③ 종전과 같다.
④ 종전보다 이해하기 어렵다.
⑤ 모르겠다.
54
67
128
54
3
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수학적 원리 발견에 적극적으로 참여한다.
참여는 하나 자발적이지 못하고 흥미가 없다.
거의 흥미도 없고 참여하지 않는다.
추리능력의 정확성
조사한 자료를 바탕으로 학생들의 생각을 여러 가지로 추리할 수 있다.
추리능력이 부분적으로
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2) 평가 내용 및 기준
바. 차시 지도시 유의점
9. 참고 사항
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
가. 교과별 흥미도 조사
나. 체육과 영역별 흥미도조사
10. 참고 자료
1. 투호
2. 투호 경기
3. 놀이방법
4. 투호 놀이와 유사한 여러 가지 게임
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수학을 두려워하지 않고 도전하게 만드는 중요성을 깨닫게 해줬습니다. 또한, 지역 초등학교와 연계한 방과 후 수학교실을 운영하며 200여 명의 학생들이 참여하도록 하였으며, 참여 학생들의 수학 흥미도 조사에서 80% 이상의 긍정 평가를 받
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수학 수행력이 평균 25% 향상된 사례를 경험하였습니다. 또한, 전국 초등학교 대상 수학 교구 활용 설문조사에서 85% 이상의 교사가 교구의 효과에 만족하며 활용 비율이 30% 증가하였음을 확인하였으며, 이는 교구의 실질적 효과와 시장 경쟁력
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관련 연구 프로젝트에 참여하여 학습 흥미도를 높이기 위한 디지털 콘텐츠 개발에 매진했고, 그 결과 교육 만족도 조사에서 87%의 학생들이 “학습 효과가 높다”고 평가하 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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변화나 간단한 대사과정의 모형 실험 등을 통해 이론과 실습을 연계하는 실험 콘텐츠를 개발하고, 학생들의 흥미도 및 학습 효과에 대한 소규모 조사도 함께 진행해 보고 싶습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 수학 및 연구계획
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수학에 대한 깊은 흥미를 가지며 자연스럽게 교육이라는 분야에 관심을 갖기 시작하였습니다. 대학 시절 교내 수학 동아리 활동을 통해 학생들의 수학 흥미도 향상에 기여하였으며, 연간 수업 참가 학생 수가 150명을 넘는 수학 캠프를 기획하
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