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사회학, 인류학, 역사학, 철학 등이 교육의 목적과 내용과 방법의 연구에 관련되어 있기 때문이다. 그리하여 교육심리학, 교육사회학, 교육인류학, 교육행정학, 교육철학, 교육과정의 연구 등에서 여러 가지 탐구 영역들이 나누어져 있다. 심
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교육외적 역할에 더 큰 관심을 두었기 때문에 이로 인해 학교의 기능에 관한 논쟁이 비교육적인 문제로 치닫게 되었으며 사실상 교육의 순기능을 수행하지 못하고 있다.
참고문헌
교육사회학 최정숙, 박용헌 한국방송통신대학출판부
교육사
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교육적으로는 교육소외의 극복, 교육여건의 균질화 등과 함께 부와 권력을 획득하기 위한 수단으로 전락해 버린 교육의 공공성을 되찾는 일이 우선이다.
참고 문헌
다음 신 지식인 검색
www.naver.com
교육사회학 교재
중앙일보
교육, 문제는 많
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교육적 효과를 전제 : 현직에 근무하는 교육실천가가 진행 1. 한국교육사
2. 서양교육사
3. 교육철학
4. 교육사회학
5. 교육행정
6. 교육심리
7. 생활지도와 상담
8. 교수-학습 / 교육공학
9. 교육과정
10. 교육평가
11. 교육
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과정을 이수하며 교육철학, 교육과정, 교육심리 등 기초 교육학 과목에서 모두 A 이상의 성적을 유지하였고, 특히 교육사회학에서는 ‘학교와 사회 변화의 관계’를 주제로 한 논문 요약 및 발표 과제를 통해 최우수 평가를 받은 바 있습니다.
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교육과 연관성
6. 각교육과정기에서 나타난 이데올로기적 특징
7. 교육과정사회학 사례
8.관련기사
** 헤게모니
1.정의
2.기원
3.형성과정
4.이데올로기와 차이
5.학교교육과 연관성
6.문화적헤게모니론과 교육
*문화자본
1.정의
2.기
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교육사
제2장 서양교육사
제3장 교육철학
제4장 교육의 기초
제5장 교육심리학
제6장 교육과정
제7장 교수-학습지도
제8장 교육공학
제9장 교육사회학
제10장 생활지도
제11장 교육행정
제12장 교육연구
제13장
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[ERROR : 10731] 오류 발생. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본 론
1. 대중매체의 특징과 기능
2. 유아에게 미치는 T.V의 영향
3. 대중매체의 교육적인 책임
4. 유아의 T. V시청의 적절한 지도방법
Ⅲ. 결론
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리가 지금까지 볼 수 없었던 학습 의욕을 심어줄 수 있을 것이다. 문제는, 그런 각 과목의 차이를 인정하더라도 과연 부와 지식의 편중현상을 완화시켜줄 수 있냐는 것이겠지만, 적어도 '학교 성적'이라는 하나의 가치보다는 문학, 미술, 체육,
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교육에서는 수업시간표는 있지만, 통합교과가 적용되기 때문에 시간표가 큰 의미를 갖지 않는 경우가 많다. 또한 열린교육에서는 학생들의 모든 개별 학습과제는 모두가 만족할 만한 수준이 될 때까지 계속적으로 검토된다. 또한, 절대적인
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