|
시험제도임에도 왜곡되고 변질되기 십상이다.
새 대입방식이 나오면 잽싸게 이를 유형화·규격화해 ‘입시 상품’으로 만드는 학원들을 나무랄 수는 없다. 문제는 명문대 입학의 유용성이 규명되지 않은 이런 상품을 너도나도 구입하는 사
|
|
|
시험에서는 그 1.2배수 이
내로 선발한다.
이러한 규정에 따라 현재 각 시 도 교육위원회에서는 교원임용고사를
실시하여 교원후보자를 선발하고 있다. 1차 전형에서는 필답고사, 실기시
험, 대학성적 등을 통해 채용 예정인원의 1.5배수 이내
|
|
|
개선하고자하는 의도에서 제시되었다는 것에 의의를 두고자 한다. 다시 말해서 기존의 체제에 대한 비판에 끝나지 않고, 그 대책을 실질적인 모습으로 실용했다는 것에 의의가 있다는 것이다. 아직은 부족한 그 제도를 보완함에 있어서 학생
|
|
|
시험에서 학생들의 점수 편차를 크게 하지 못하는 것 등도 같은 맥락에서 이해할 수 있다.
교사들이 입시 제도에 대하여, 그리고 경쟁적인 풍토에 대하여 방어적으로 대처함으로써 초래되는 것은 교사들의 교육활동에 대한 신뢰와 위상의 약
|
|
|
입시제도의 효력은 1년이면 사라진다
● 부모의 학력이 입학률에 미치는 효과
● 그래서 고교평준화를 깨자고?
[ 국립 서울대의 입시정책을 바꿔야 한다 ]
● 전문직 자녀가 농어민 자녀보다 30배 더 입학한다
● 공교육에 대한 정부의 과
|
|
|
입학제 금지와 관련해서는 반대(50%)가 찬성(43%)보다 우세해 학부모들을 대상으로 한 여론조사와는 정반대의 결과가 나왔다.
한편 교육인적자원부가 공교육 정상화를 위해 마련한 2008학년도 대학입시 요강 인지도 조사에서는 약 10%만 많이 알
|
|
|
입학하기까지 시험을 위해서 살고, 시험 때문에 죽는 그런 생활을 하며 유년기와 청소년기를 보내야 했다. 이 시절 오늘 고3병이라 불리는 질병을 초등학교 6학년과 중학교 3학년 학생도 앎아야 했고 우리 아이들은 매 3년마다 입시에 짓눌려
|
|
|
입시교육
1) 학벌위주의 사회풍토
2) 국가주도의 교육정책
3) ‘학벌’에 의한 선발 문제
4) 교육구조
3. 학벌주의에 따른 입시교육을 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하는지
1) 신분사회
2) 세력
3) 독점체제
4) 편견
5) 서열화
5)
|
|
|
입학학생 선발과정의 근본적인 개혁은 상당기간 진전되어야 할 것이다. 이것이 잘 되기 위하여는 정직하게 추천서를 써주는 사회의 분위기와 상세한 면접을 통한 학생들의 평가 등과 학업성적 이외의 학생들의 적성 및 인성평가 등을 객관적
|
|
|
수행 평가의 기여 정도
2) 교육방법 개선에 미친 수행 평가의 기여 정도
3) 수행 평가 적용 후 학생들의 수업 태도 변화
4) 학업성취도 향상에 대한 수행 평가의 기여 정도
Ⅶ. 국어과 수행평가의 문제점과 해결 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
