|
위에 찍은 후 손바닥을 손 위로 올리고 깡충 깡충 소리를 낸다. 이후 동물 모양 찍기 틀만 5개 모아서 반죽으로 동물 모양 만들기를 지속한다.
발달평가
간단한 모양으로 동물을 연상하고 연상되는 동물의 소리를 표현한다 .같은 물건을 짝지
|
|
|
손에 쥐고 먹는 흉내를 친구에게 했다 교사를 향해 보이기도 한다.
놀이활동
“숨바꼭질 놀이 할까요?”하자 “네” 하며 미끄럼틀 터널안으로 들어간다. “꼭꼭 숨어라 OO는 어디에 있을까요?” 하며 미끄럼틀 계단으로 올라가자 “와!”하
|
|
|
손으로 흙을 더 집어서 풀에 뿌린다.
일상생활
OO는 점심을 먹다가 졸면서 짜증을 냈는데 다 먹은 후에는 잠이 깨 기분 좋게 놀이한다. 낮잠시간이 되어 이불을 깔아주자 그 위에 눕거나 앉아 있다가 교사를 쳐다보고 교사가 오지 않자 일어나
|
|
|
그대로 멈춰라’ 노래를 부르자 자기 손의 리본막대를 흔들며 즐거워한다.
2월
놀이활동
자유놀이시간에 블록놀이 영역으로 간다. OO가 바구니를 꺼내고 매트 위에 앉는다. 블록을 끼워 니은 모양으로 끼우고 교사에게 보여준다. 교사가 “OO
|
|
|
동작 놀이, 놀이기구, 자율성 놀이, 인지성놀이, 연령별 놀이
유아교육학 1500 들어가기
1) 자율성발달에 의한 분류
(1) 자유놀이(free-spontaneous play)
(2) 모방놀이(make-believeplay)
(3) 구성놀이
2) 사회성 발달에 의한 분류
(1) 아무것도 하
|
|
|
- 도화지 위에 영아가 손으로 밀가루 풀을 덜어 놓고 화지 위에 문질러 보게 한다. - 손가락 하나 손가락 둘, 주먹, 손바닥 등 다양한 방법으로 해 본다.
- 교사가 다른 색의 밀가루 풀을 영아의 화지에 함께 놓아주어 영아가 밀가루 풀색이 혼
|
|
|
위한 노력으로 조향자세를 더 높인 것으로 간주된다. 발을 내딛 어 무릎에 지탱하고 골반대는 비스듬하게 되고 내딛는 발쪽의 골반이 더 높게 노여진다. 반대쪽 고관절이 반정도 신전되고 무릎은 굴곡된다. 등은 펴지고 두발 은 위에 그대로
|
|
|
위에 서 있는 OO를 보고 OO에게 “OO야 위험해 내려와” 라고 말한다. OO가 “OO야 고마워” 라고 말하니 OO가 “아야해 ”라고 말하며 OO의 손을 잡아준다.
일상생활
OO가 오래간만에 어린이집에 등원하였는데 웃으면서 엄마와 헤어졌다. 교사가
|
|
|
손바닥으로 비벼 따뜻하게 한 다음 배 전체를 시계 방향으로 돌리며 20∼30회 마사지한다.
▲손가락 끝을 모아 배꼽을 통과하는 중앙선과 양쪽을 아래에서 위쪽 방향으로 꼭꼭 누른다.
▲누를 때는 입으로 숨을 내쉬고 뗄 때는 코로 숨을 들
|
|
|
손으로 만져보고, 자신이 원하는 다양한 색깔을 섞어보고, 그것을 도화지 위에 손으로 직접 그림을 그리고 색칠을 하는 과정 자체가 긴장을 이완시키고 정서적 안정감을 줄 수 있는 작업이다.
전체
평가
물풀에 물감을 섞어 색깔을 만들고 직
|
|
메뉴펼치기
