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교사를 채용해서 교사의 연차를 활용할 수 있도록 지원한다.
Ⅲ. 결론
보육교사는 한국 표준 직업분류상으로 해당되는 직책은 사회복지 관련 종사자의 세 분류 중 보육교직원에 속하며, 공공사설의 어린이집 등 탁아기관에서 영 유아를 대상
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보육교사의 직무, 역할, 자질에 대해 이해하고 현 시대의 사회문화적 변화에 따른 직무, 역할, 자질에 관해 설명하고 그에 맞추어 보육교사들의 노력방법에 대하여 논하였다. 현대사회생활의 특성상 어린이집에서 보육교사는 영유아와 긴 시
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교사의 친분쌓기, 아이들과 애정적 관계 맺기 등과 같은 노력으로 자신의 행복을 찾아야 한다는 것이다.
-생존기에 일부 교사는 터무니 없이 낮은 연봉체계로 불만을 가질 수 있고, 이에 이직을 고려할 수도 있다고 본다. 그러나 보육교사직
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보육교사는 단순한 양육자가 아니며 교수자의 역할, 지역사회 구성원의 역할을 함께 수행해야 한다. 이런 맥락에서 어린이집에서 많은 시간을 영유아와 함께 보내면서 돌보는 보육교사의 개인적인 자질 모두가 매우 중요함을 느낄 수가 있었
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교사로서 그 행복감은 배가 될 것이라 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 이은상외, “보육교사론”, 공동체, 2013
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 김향라, “한국폐미니즘시 연구”, 경상대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 어린이집 원장과 교
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보육에게도 마찬가지라고 생각한다. 딱딱한 교사가 아닌 고민을 상담하거나 같이 여가생활도 할 수 있는 친구와 같은 교사가 됨으로서 정이 많은 어린이집을 만들고 싶다. 즉, 교사와 영유아들과의 관계를 비형식적으로 형성하고 싶다는 것
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보육에게도 마찬가지라고 생각한다. 딱딱한 교사가 아닌 고민을 상담하거나 같이 여가생활도 할 수 있는 친구와 같은 교사가 됨으로서 정이 많은 어린이집을 만들고 싶다. 즉, 교사와 영유아들과의 관계를 비형식적으로 형성하고 싶다는 것
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보육에게도 마찬가지라고 생각한다. 딱딱한 교사가 아닌 고민을 상담하거나 같이 여가생활도 할 수 있는 친구와 같은 교사가 됨으로서 정이 많은 어린이집을 만들고 싶다. 즉, 교사와 영유아들과의 관계를 비형식적으로 형성하고 싶다는 것
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어린이집 시설에서 아동폭력을 근절하기 위해서는 무엇보다 교사의 역할이 중요하다. 어린이집에서의 아동폭력은 영유아와 항상 상호작용하는 교사의 의해 일어날 수 있고 반면 교사에 의해 근절될 수 있기 때문이다. 따라서 보육교사는 아
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보육교사의 아동학대와 관련된 사건이 계속 발생하여 사회문제로 대두됨에 따라 영유아보육법 제15조 4에 의해 2015년 9월부터 어린이집의 CCTV설치가 의무화되었고, 보육교사의 인성이 사회적으로 높은 관심을 받게 되었다. 보육교사의 인성이
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