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교육을 받을 수 있는 수요자 중심의 열린교육을 강조하고 있다. 이런 교육개혁의 이념적 기반 위에 제7차 특수학교 교육과정 은 단위학교와 학급에서 `살아있는\' 교육과정으로 운영되어야 한다. 하지만 신자유주 의적 물결에 따라 우리나라
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과정의 도입 배경
3. 수준별 교육과정의 도입 필요성
4. 수준별 교육과정의 유형
가. 단계형 수준별 교육과정
나. 심화 보충형 수준별 교육과정
다. 선택중심 수준별 교육과정
5. 수준별 교육의 장점
6. 외국의 사례
7. 우리나라의
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교육은 좀더 균형 잡힌 미술활동으로 이어 질 수 있을 것이라 판단된다.
참고문헌
<학위논문>
김유성, \'중학교 미술 감상 수업 연구 - 1학년 우리나라 미술과 다른나라 미술의 비교감상 을 중심으로\', 석사학위논문, 경기대학교 교육대학
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교육)의 교육과정변천
1. 제1차 교육 과정(1954-1963)
2. 제2차 교육 과정(1963-1973)
3. 제3차 교육 과정(1973-1981)
4. 제4차 교육 과정(1981-1987)
5. 제5차 교육 과정(1987-1992)
6. 제6차 교육 과정(1992-1998)
7. 제7차 교육 과정(1998-)
Ⅲ. 초등학교 미술과(미
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우리나라 전반적인 교육과정 변화의 추세인 인간중심 교육과정과 통합교육과정에 대한 중요성이 더욱 강조된 것으로 볼 수 있다.
나. 교육과정
교육과정의 편제는 신체ㆍ언어ㆍ인지ㆍ정서ㆍ사회성의 5개 발달 영역이었으며, 각 발달 영역별
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교육 과정 현장 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구, 한국교육과정평가원
강원도교육청(1997), 학교현장·적용을 위한 과학 탐구학습 지도방법 개선-초·중등 과학교육 워크숍, 강원 과학고등학교
권재술(1997), 우리나라 과학교육의 문제점과
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교육이 필요하다. 특히 우리나라는 7차 교육과정에 접어들면서 열린 교육을 강조하게 되었고 그에 따라 자기 주도적 학습 능력의 함양은 교육 활동의매우 중요한 과제로 여겨지고 있다.
본 논문에서는 학습자 중심의 개별화, 수준별 학습이
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과정 능력 및 문제해결 능력의 향상은 크게 기대할 수 없게 되었고, 학생들 과학에 대한 흥미와 관심이 사라짐에 따라 이공계 기피 현상이라는 사회적 문제로 인해 우리나라 과학의 발전은 큰 타격을 받게 되었다. 과학교육의 문제가 우리나
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교육 모델, 구체적 실시 방법, 미디어 교육의 개념 등에 대한 자세한 조사가 이루어지지 않았음.
사회 내의 각 조직과 기구별로 미디어 교육이 체계를 잡아가는 조직적 확산 단계에 있음
7차 교육과정 시안에 국어과 교육과정 내에 미디어 교
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교육, 그리고 현재 우리나라 7차 교육과정 속에서 행해지는 민주시민교육의 내용에 대해서 알아보았다. 민주시민교육이 사회과의 기본 목표임에도 불구하고, 현실 속에서는 지식위주의 암기가 강요되고, 그 지식을 잘 암기하였는지 평가하는
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