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위해서는 팀 구성원 각 개인의 전문성 확보가 전제되어야 한다. 이 전문성은 기존 관료제 조직에서의 단순한 업무 처리 능력과는 달리 각 팀이 추구하는 목표에 따른 특성화된 전문성이다. 이 전문성은 조직 내 교육과 성공적인 경영을 이룬
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팀장에게 많은 자질이 요구되는데 단순히 연공서열만으로 평가해서 임명한다면 팀 조직에서 말하는 팀장으로서의 역할을 다할 가능성이 높지 않을 것이다. 그리고 팀원들의 교육이나 직무경험의 확대 없이 과거 기능별 조직에서 한 가지 기
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교육학과 교수
ⅴ. 정영수, 정영로외 교사와 교육, 문음사
ⅵ. 황영남, 전문성 신장을 위한 교사평가 개선 방안, 한국교육연구 제 9권 2호, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사(교원)의 정의
Ⅲ. 교사(교원)의 자질
Ⅳ. 교사(교원)의 교육자로서의 역
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교육평가 (2005). 권대훈. 학지사
교육목표평가의 이론과 실체. 한국교과교육평가학회편(2003).원미사
김재형 (2001). 변혁적 리더십이 학생의 행동에 미치는 영향에 관한 연구.
- 서울대학교 대학원 석사학위논문
김정일 (2006). 평생교육자의 리
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전반에 관한 끊임없는 연구와 학습이 우선되어야한다. 막연히 교육자가 되고 싶었지만 어떠한 교육자가 되어야 하겠다는 생각을 하지 못했었던 나는 한 학기 짧은 고민을 통해서 많은 생각을 시작할 수 있게 되었다. 아직도 알아가야 할 것이
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교육자가 된다는 것은 고도의 전문성과 자율성, 권한과 함께 책임감을 가지고 교육받는 사람들이 보다 중요하고 가치 있는 것에 관심을 갖도록 하고 그들의 삶이 보다 나은 방향으로 변화되도록 돕는다.
2. 유아교사의 역할
첫째, 진단자의 역
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교육심리 연구 10(3), 1996
신헌재 외 / 국어과 협동학습 방안, 박이정, 2003
수원중앙기독초 협동학습팀 / 협동학습을 위한 첫걸음, 2000
이영희 / 협동학습을 통한 고쳐쓰기 지도 방안 연구, 한국교원대학교석사학위논문, 1999
정문성·김동일 / 열린
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팀제의 도입원인과 사례 - [노사신문사-월간 노무관리]
초인류 팀만들기 - [도서출판 성림] 김영환
팀조직에 대하여 - [LG주간경제] 정일재
경영환경 변화와 사무전문직 노동조합운동 - [FIET-KLC 교육자료집] 인수범
팀제 도입·성과요인의 우선
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팀원들은 관리 업무나 생산업무를 서로 교대해 가며 수행하고, 이의 수행을 위한 교육훈련이 지속적으로 실시된다. 제품이나 서비스, 고객, 공정별로 온전한 책임 단위를 부여받은 다기능 집단인 자율경영팀은 기존의 조직간·계층간 장벽으
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팀 구성 방법과 협동학습 기법, 협동학습의 이론과 실제, 교육마당 21, 교육부
대서초등학교(1998), 연구학교보고서, 소집단 협동학습을 통한 자기 주도적 학습력 신장
도화초등학교(1997), 다양한 협동학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장,
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