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문헌】
실업계, 얌순이들의 보고서, 우리교육, 2003, 안재희
실업계 고교입학생 감소 대응 및 진로정보 체제 구축 방안 연구, 교육부, 2000, 김기홍
http://websearch.naver.com/search.naver?where=webkr&query=%BD%C7%BE%F7%B0%E8+%B0%ED%B1%B3+%B0%B3%BC%B1+%B9%E6%C7%E2&hw=1
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배경
1-2. 민족사관고등학교 학생들의 사회경제적 배경
2. 한국 교육 상황에서의 설명
3. 대안
3-1. 학벌주의의 타파
3-2. 입시제도 개혁 및 공교육 강화
3-3. 고교 평준화의 필요성
3-4. 고등학교 무상의무교육화의 필요성
Ⅲ. 결론
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고교평준화정책 개선방안 정책토론회 자료집, 2002.
김천기, "평준화제도의 왜곡과 자립형 사립고의 전근대성", 교육비평, 제8호, 2002.
김흥주, "경기도 고교입시제도 개선 연구: 성남시, 고양시, 부천시, 안양권역을 중심으로", 한국교육개발원,
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입시학원 교육:중산층의 경쟁 및 불안,”「교육사회학연구」,
13(3): 67-87.
송기창, 2002.“사교육의 운영실태에 관한 조사연구,”「교육재정경제연구」,
11(2): 51-89.
이재혁, 1998.“신뢰의 사회구조화,”「한국사회학」32:311-335.
이종재, 2003.“
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입학 등 여러 가지 요인의 변화가 필요하다. 현재 실업계 고교 교육은 피교육자의 입학기피, 저학력자 입학으로 인한 전공교육의 어려움, 학생들의 학습의욕 저조, 저기술 중소기업의 저임금·단순기능직 인력 수요, 졸업생들의 취업기피, 대
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입시위주의 교육에서 탈피하여 더욱 창의적인 사고를 하는 인재를 양성할 수 있다고 한다.
나는 양쪽에서 하는 말이 모두 일리가 있다고 생각한다.
고교평준화 정책의 시작은 모든 사람들에게 평등한 교육을 하고, 더 나은 교육을 하기 위해
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고교 평준화 정책은 중3학생들의 입시문제를 해소하는 등 어느 정도 실시 효과는 있었지만, 동시에 여러 가지 문제점과 부작용을 수반하였다. 이러한 효과와 문제점들이 나타남으로써 고교 평준화 정책에 대한 의견들이 평준화 정책을 유지
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고교 평준화에 근거를 둔 입시제도는 하향적 평준화를 초래하였다는 비판을 면치 못하고 있는 실정이다. 더욱이 미래사회가 고도산업사회, 자율화사회, 다변화·다양화 사회, 국제경쟁사회의 방향으로 나아가는 만큼, 이와 같은 많은 문제점
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고교 교육의 내실화를 기할 수 있는 기회로 활용할 필요도 있다.
<참고문헌>
* 교육50년사 편찬위원회(편)(1998), 교육 50년사, 교육부.
* 김연주(2005), 고교 평준화 정책과 교육평등과의 관계에 관한 연구, 상명대 석사학위논문.
* 김태일(1997),
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고교평준화 정책’을 둘러싼 학교선택제 논란에서 비롯된 측면이 강하다. 고교평준화와 비평준화 사이에서 다양한 실험은 32년 동안 계속되고 있다. 그러나 이제는 불필요한 소모적 논쟁과 실험을 과감히 정리하는 결단이 필요하다. 실험을
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