|
자기효능감 이론에서 행동의 변화란 외적 자극에 의해 수동적으로 일어나는 것이 아니라 효능기대라는 인지적 과정을 매개로 하여 일어난다는 점을 강조한다. 이 이론에 따르면 결과기대와 효능기대가 구분되어야 하는데 어떤 행동이 어떤
|
|
|
자아 정체성과 사회적 관계 형성. 인천: 현대교육출판. 1. 서론
2. 한국 청소년 문화의 특징
3. 한국 청소년 문화의 문제점
3.1 지나친 경쟁 문화
3.2 자기 표현의 부족
4. 한국 청소년 문화의 해결 방안
4.1 건강한 경쟁을 위한 교육 개혁
4.
|
|
|
정의는 사회적 의미들에 상대적인데 우리는 자기가 만들고 분배하는 물건들을 통한 관계를 알기 전에 무엇이 사람들에게 합당한 몫이 되는지에 대하여 알 수 없다. 이처럼 사회라는 것이 있기 전에 정의로운 사회가 있을 수 없으며 정의롭다
|
|
|
자기 효능감",
서강대학교 교육대학원 석사학위논문.
심소희(2004) "A. Msalow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정
안의 개발", 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김중숙(2006) "자아실현수준에 따른 가정의 지위환경차이 연
|
|
|
자기(Self)의 방향 : 내부
자아는 다시 자기에 통합되면서 성격발달이 이루어짐
① 아동기
본능에 의해 지배
어린 시절 동안에는 심리적 문제가 없음
성격형성에 중요한 시기는 아님
아동의 성격은 그 부모의 성격을 반영한 것
자
|
|
|
과정 및 기법에 대해 설명하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담의 의미
2. 정신분석이론
1) 인간관
2) 주요 개념
3) 상담과정 및 기법
3. 행동수정이론
1) 인간관
2) 주요 개념
3) 상담과정 및 기법
4. 인간중심 상담이론
1) 인간관
2) 주
|
|
|
의사소통 도구로 활용될 수 있다. 1. 실제적인 쓰기 맥락
2. 평가 계획 설정하기
3. 교수-학습 활동
4. 작업용 포트폴리오
5. 교사에 의한 관찰 기록(형성평가)
6. 반성-선택
7. 제출용 포트폴리오(showcase portfolio)
8. 총괄평가
9. 활용하기
|
|
|
과정
1. 치료목표
2. 치료사와 내담자의 관계
III. 치료기법과 절차
1. 관계놀이치료
가. 정의
나. 치료과정
2. 게임놀이치료
가. 정의
나. 대화게임
다. 자아고양게임
3. 모래놀이치료
가. 놀이
나. 모래놀이 치료의 도구
|
|
|
과정이라고 하였는데 이를 나타내면 아래 그림과 같다.
2) 자아개념과 장애수용
지체부자유아는 자기 자신을 수용하거나 부정하는 것을 나타내는 자신에 대한 가치판단이라고 정의되는 자아개념에서도 신체적 기능제한, 부모형제의 부정적
|
|
|
자아정체감 발달 연구
1. 자아정체감(ego identity)의 의미
2. 자아정체감 이론의 특징
1)심리· 사회적 발달이론
2)점성론(epigenetics)
3. 청소년기 정체감 위기와 정체감 형성
1)청소년기의 정체감 위기
2)청소
|
|
메뉴펼치기
