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하향평준화는 근거가 없으며 비평준화가 학교선택의 자유를 제한함으로써 더 많은 학생의 자유권을 침해 한다. 고교평준화는 정책 내 유동적인 변화를 이용한 발전가능성이 크므로 더욱 미래지향적인 체제라 할 수 있다. 앞으로 더 많은 도
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자립형 사립고의 정의 및 배경
자립형 사립고의 추진과정 및 현 주소
자립형 사립고의 사례
자립형 사립고와 일반고의 비교
자립형 사립고 관련 법규
자립형 사립고 찬, 반론
자립형 사립고의 관한 통계
Ⅲ. 결론
자립형 사립고
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․전인교육에 유리
2) 학력의 상승
3) 고교평준화는 대학진학에 유리
4) 평준화와 사교육비의 연관성
5) 계층화에 대한 반박
ꊳ 교육기회의 평등에 대한 고찰 및 대안 제시
1. 교육기회의 평등
2. 대안 - 교육자치제도
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학교육활동을 활성화해야 한다. 그리고 수준별 이동수업과 방과후 보충수업이나 특기 적성 교육을 통하여 적극적으로 해결해야 한다.
여섯째, 수학 특기생을 발굴 육성하는 특별제도가 마련되어야 한다.
국가수준의 초중고교의 수학 영재아
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문제인 것입니다. 1. 7차에 대한 몇 가지 오해와 진실
2. 7차를 총체적으로 이해하자
3. 치열한 학교 간 경쟁과 구조조정이 닥쳐올 비평준화 지역
4. 실업계와 농어촌 학교
5. 중학과 초등은?
5. 결 - 아무도 자유롭지 않습니다.
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고교평준화제도 보완 : 수준별 교육학생선택권 확대
학생의 학력수준에 적합한 수준별 수업의 확대, 영재교육과 수월성 교육 강화, 학생 선택권 강화, 고등학교의 다양화, 특성화, 자율화, 그리고 설립 취지에 맞는 특수목적고 운영 등을 방안
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학교 공부를 벗어난 학생은 흔히 문제아로 낙인 되기 일쑤이기 때문이다. 자립형 사립고 문제가 사회의 이슈로 떠오른 요즘, 교육에 대한 큰 포부를 안고 시작하는 자립형 사립고가 입시위주 전문 학원으로 변질 되지 않고, 학습자 중심의 교
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학교예산의 편성과 운영의 효율성을 제고하기 위해서는 학교구성원 모두가 학교예산의 과정을 이해하고 이를 적정하게 운영하기 위한 방안을 찾는 노력을 기울여야 할 것이다.
2) 시도 교육청에 대한 제언
지역 내 평준화로 인한 적응 기간이
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학교문화창조”, 교육월보, 10월호
진동섭(1996), “학교의 재구조화”, 교육진흥, 가을호
최희선(1998), 개방적이고 신축적인 교원 인사제도, 교육이 변해야 미래가 보인다, 서울 : 현대문학
한국교육개발원(1998A), 현장중심의 교육개혁 활성화 방
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학교 모델은 중산층을 위한 자립형 사립고에 가까운 형태\"라며 \"부유층에게만 선택의 다양성을 부여하는 것은 대안교육 본래 취지에 어긋나는 것\"이라고 강조했다. 하지만 몇몇 비인가 대안학교들은 학력이 인정되고 재정 지원을 받을 수
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