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자석, 동전 모양의 자석 실험에서 확인할 수 있는 극의 개수는 몇 개 입니까?
S, 두 개입니다.
동전모양자석과 고리모양 자석의 클립이 많이 붙는 부분을 확인하고 설명하는데 실물을 이용하여 지도한다.
정리
학습 정리
및
차시 예고
T, 이번
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자석에 붙음을 알 수 있는가?
자석에 붙는 물체와 붙지 않는 물체를 분류할 수 있는가?
자석을 이용한 조작 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰 및 질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 자석에 붙는 물체는 어 떤 것이 있을까요?.
&
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자석이용)
미션 Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ
칠판에 순차적 부착
비례식의 성질 알아보기
칠판에 부착 및 판서
레오나르도 다빈치의 인체비례도
칠판에 부착
반구체물
검정색 보드마카
개인적 준비물
보드마카용 지우개
개인적 준비물
활동지
신체를 활
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-소근육이 약하고 정교성적 극성이 부족해 손으로 조작 하는 활동에 개별적인 신체 적 촉구가 있어야
한다.
자폐
(언어 장애)
1. 본시 관련 학생 실태
2. 본시 교수-학습과정안
단원
5. 자 석
제재
(4) 자석을 이용한 놀이하기
차시
4/6
대상
2-1반
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이용해 아래 그림과 같이 열차가 달리기 시작하면 지상코일에 유도전류가 발생하고 그 전류로 형성된 자석과 차량의 자석이 서로 반발하면서 부상하게 되는 것이다.
실제 방식은 s극과 n극의 자석이 교대로 설치되어 주행시 잡아당기는 힘과
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자석의 공중부양을 발견해 낸 후 정보를 서로 공유하고 다른 유아에게 해석하고 타인이 이해할 수 있도록 설명하는 예.
말기
예11) 광고용 자석과 매미자석을 통한 확장(신체표현활동): 자석의 생김새와 특징을 신체를 이용해 의사소통을 함.
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이용할 수 있도록, 연구 .개발한다면 고부가 가치를 창출하는 산업으로 부상시킬수 있을거 같다.
Ⅳ. 결 론
고분자는 천연고분자를 그대로 가공하는 공업에서부터 천연고분자에 화학적 처리를 행하는 공업으로 발전되었고 다시 여기서부터
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분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드
4) 실물자료
5) 모형자료
6) 영화 자료
Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석
1. 수업 설계
2. 수업 전개
3. 수업 정리 및 평가
Ⅵ. 결론
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자석을 부착하여 전기장에 수직한 자기장을 형상함으로서 전자들의 운동을 타겟 주위로 구속하고 이동경로를 길게 함으로써 스퍼터링 효율을 높이는 것이 마그네트론 스퍼터링의 원리이다.
NiO 박막을 RF 마그네트론 스퍼터를 이용하여 의
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이용한 위치검출
3.1.2.3.2 홀 IC를 이용한 위치검출
3.1.2.3.3 헤드 인터럽터를 이용한 위치검출
3.1.2.3.4 자기포화소자에 대한 위치검출
3.1.3 브러시리스 모터의 구조
3.1.3.1 고정자(Stator)
3.1.3.2 회전자(Rotor)
3.1.4 홀-센서(Hall Sensor)
3.1.5 BLD
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자석의 N과 5극의 성질을 이용하여 개구리를 만드는 방법을 어린이들에게 가르쳐주면서 여기에 들어 있는 원리를 설명해 주는 것이었습니다. 이날활동이 장시간 서서 하는 것이었기 때문에 많이 힘들었으나 본래 만들기를 좋아하는 저는 하
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