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말하기듣기 부분 재구성은 교과서와 교사용 지도서를 참고 하였습니다.)
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부(2002), 초등학교 교육과정 해설
2. 김선화(2001), 설득적 말하기 전략 연구, 전주교대 교육대학원
3. 최현섭
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직한 말하기평가가 이루어질 수 있을 것이다. 유의점은 학습자는 초등학생임을 유념하고 평가전에 수험자가 주어진 상황과 질문을 충분히 이해할 수 있도록 우리말의 설명을 하며, 이해하지 못한 것은 질문을 받아 답변을 해주도록 한다.(5.
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재구성 교재에 나름대로 아이들의 생각을 고려했다고 자부하였는데, 새로운 시각으로 바라 볼 수 있고 반성해 볼 수 있는 좋은 시간이 되었다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부, 국어 6학년 말하기·듣기 교과서
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. 그는 아프리카로 갈 때에 유색인이라고 배와 찻간에서 모욕을 당했고, 역마차를 탈 때에도 영국인들에게 모욕을 당하면서 어렵게 목적지까지 갔습니다 1 보조 자료 활용하기
2 보조 자료를 활용하여 쓰기
3 재구성하여 말하기
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재구성하여 말하기] ★★
앞으로 성수네반 아이들이 논의하지 않아도 되는 것은? ②
①의상이나 소품 준비하기
▶
②가장 행렬의 주제 정하기
③가장 행렬의 참가 인원 정하기
④주제를 어떻게 표현할지 정하기
⑤효과 음악을 맡을 담당자 정
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재구성”, 침례신학대학교 일반대학원 체계신학 전공, 석사학위 논문, 2006.
그 안에서 고안된 난해한 개념들과 용어, 형이상학적 가설들은 우리의 사고 체계를 혼란스럽게 하고, 이해하기 힘들게 함으로 과정신론에 대한 왜곡 내지는 신비화
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