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교수실험연구의 일부이다. 대학수학, 특히 미분방정식에서 RME이론의 적용가능성을 제시하고자 하는 개발연구로서 미분방정식 학습에서 학생들의 사고과정과 사고방법의 기초를 세우고 정련시키기 위한 교육과정과 교수설계의 아이디어를
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분석·종합하여 이를 연구 보고서로 작성·제출하도록 하여 평가하는 방법이다.
(7) 자기 평가 보고서
특정 교수·학습의 영역에 있어서 학습 과정이나 학습 결과에 대한 평가 보고서를 학생 스스로 작성하고 이를 제출하도록 하여 평가하는
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과정을 거치게 하기보다는 한 두 과정(단계)에서 학습자 스스로 참구하게 하는 것이 효과적이다. 개별적으로 문제 해결이 어려울 경우 모둠별로 문제 해결 방법을 찾고 문제를 해결할 수 있도록 지도한다.
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안
단원명
4.
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분석 및 평가 등의 실제적인 능력을 평가한다. 1. 사회과 평가의 개념과 의의
2. 최근의 강조점과 동향
3. 사회과 평가의 절차의 원리
4. 평가의 방법
5. 사회과 평가 문항의 제작
6. 평가의 처리 및 활용
7. 사회과 평가의 방향
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방법이 실천중심의 인성교육이라고 하면, 후자의 방법은 교과중심의 인성교육이라 하겠다. 그러므로 초등학교에서는 저학년과 고학년으로 크게 나누어 이 두가지 접근방법을 조화롭게 활용하는 것이 효과적일 것으로 판단된다. 그렇다고 저
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법 능력을 판단하고, '화법' 과목의 교수 학습 내용 및 방법을 개선하는 데 자료로 활용한다. Ⅰ. 서언
II. 의사소통의 이해
III . 대인관계
IV. 담화 텍스트의 과정 모델
V. 담화 텍스트에서의 스키마(schema)
VI.결언
제 7차 교
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만 60세 이상 남녀 25명
발표자
○ ○ 보 건 소 1. 수업의 설계
1) 주제
2) 교재관 및 지도관
3) 단원의 목표
4) 단원의 지도계획
5) 대상자의 실태 조사 및 분석
2. 본시수업의 실제
1) 본시 교수학습 계획안
2) 판서계획
3) 평가계획
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분석하여야 할 것이다. 청소년 부적응문제는 학생들의 자유를 인정해 주는 인간적 생화지도로 해소 될 수 있으며 그들의 고유한 사고방식과 행동방식을 인정해 주는 교사의 인간적 지도방식으로 가능해진다.
학생들의 학교생활이 길어지고
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법
다. 체크리스트
라. 포트폴리오
마. 면접법
바. 일화기록법
사. 자기작품평가
아. 평정척도법
3. 수행평가의 범위
가. 교육과정의 영역별 목표 및 내용
나. 연령별 수행평가 기준
다. 수행평가 연간계획
라. 현장실태분석
4. 수행
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학습관
2) 이해의 의미 : 초기 형태이론가들의 업적
3) 학습에 대한 정보 처리 이론
4) 학습의 전이
3. 구성주의 학습이론과 그 적용
1) 구성주의 학습이론의 성격
2) 구성주의 학습이론의 유형
3) 구성주의 학습방법 적용
학습동기
1. 학습
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