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학업성취도(학습된 결과 수준)는 향상되었는가?
위에서 열거한 사항들을 살펴보면 전반적으로 수학교육에서 획기적인 변화를 유도하고 있으며, 구체적 조작활동을 통하여 수학을 감각적으로 감지하고 수학적 의사소통을 통해 ‘생각하는 수
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수학에 흥미를 가지고 접근하도록 한다라고 밝히고 있다. 이에 따라 교과서는 학생들의 활동을 중심으로 의미 있는 학습이 되도록 학생들의 학습 동기를 불어넣을 수 있는 생활장면을 도입하며 구체물 준비를 비롯하여 구체적인 활동이 되도
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수학습 활동
학습형태
창의적
수업기법
※유의점
□자료
문제
파악
동기유발
(5´)
한정된 비용으로 소포를 보낼 수 있는 방법 이야기하기
한정된 비용으로 저울이 없는 상태에서 소포선물을 보내려면 어떤 과정이 필요한가?
- 무게를 어림하
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수학(3-가), 서울 : 대한교과서(주), 2001
3. 교육인적자원부, 초등학교, 수학3-가, 서울 : 대한교과서(주), 2001
4. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 수학(1-나), 서울 : 대한교과서(주), 2000
5. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 수학(2-
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동기 개발 및 관련 사업기술발전등의 연쇄적 파급효과 및 대형 풍력발전시스템의 제조 및 대규모 풍력단지의 건설과 운용에 따른 고용창출 효과가 크며 지역경제의 활성화 효과 및 협소한 우리 국토의 사정상 복합적으로 국토활용에 적합한
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학업성취도 검사가 시행된다면 검사의 성격을 검토하여 이를 일제고사의 점수로 활용하는 방안도 고려해 볼 수 있다.
Ⅸ. 결론
문제해결력 신장을 위한 교수법은 전체적인 수학 교수학습지도의 경향이나 맥락에서 다루어져야 하며, 수학 학
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수학교육학회
김용운·김용국(1991), 재미있는 수학여행
박경미(1996), 수학교육학의 학문적 정체성 탐구를 위한 소고, 대한 수학교육학회 논문집 제 6권 제 2호
신현성(1999), 수학교육론, 경문사
수학사랑 저널 17, 18호
황선욱(2000), 사고력 향
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수학학습장애아동의 학업성취의 실패는 신경심리학적, 행동주의적인 것에 원인이 있기보다는 인지처리능력의 부족 때문이라는 인식을 가져야 한다. 즉 연산이나 기타 수학과에서의 실패를 단수니 실수가 많거나 주의력이 결핍되어 있다고
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수학을 행할 수 있게끔 도와줄 수 있는 교사의 안내가 필요하다. 더 더욱 진정한 협력 학습은 생산적인 집단을 형성하고, 적절한 과제를 고안해 내며, 동기를 심어주는 보상 구조를 시행하며, 집단 활동의 과정을 계속적으로 평가하는 교사의
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수학습 활동
시간
자료 및 유의점
(▶자료,
※유의점)
교 사
학 생
도입
동기 유발
(역동성의 원리 적용)
학습목표
제 시
○ 속성블록을 자유롭게 가지고 놀도록 한다.
직사각형끼리 모아둔 학생의 속성블록을 다른 학생에게 보여준다.
-철수
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