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과외를 통해 보충하고자 하지 학교에서 낮은 성취를
기록하게 될 회화과목을 일부러 선택하지는 않을 것이다.
9. 평가상의 문제
수준별 교육에 따르면 같은 학년의 학생들은 수준별로 다른 내용을 배우게 되는데, 그
렇다면 상위, 중간, 하위
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과 같이 정리해 보자.
2. 글의 줄거리를 요약해 보자.
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1. 인물의 행동으로 미루어 인물을 평가해 보자. 《 7차 국어과 교육 과정의 특징 》
1.
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교육을 정상화하고, 세계적인 수준으로 발돋움하게끔 하는 데 관건적인 과제들이다. 이러한 과제들을 해결되면 학부제가 좋다거나, 학과중심의 교육과정이 좋다는 식의 논쟁은 일어나지도 않을 것이다. 1. 대학가의 쟁점으로 떠오른 학부
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과와 특별 활동 등 학교 교육 활동 전반에 걸쳐 통합적으로 다루어지도록 하고, 지역 사회 및 가정과의 연계 지도에도 힘쓴다.
(자) 학교에서는 학생들이 좋은 글을 많이 읽을 수 있도록 독서 목록을 작성하고, 국어과 를 비롯한 각 교과 교육
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영어과
734
(14.0)
702
(13.4)
1392
(26.6)
951
(18.2)
805
(15.4)
140
(2.7)
505
(9.7)
5229
(100.0)
전체
1386
(13.7)
1518
(15.0)
2570
(25.4)
1764
(17.4)
1561
(15.4)
290
(2.9)
1040
(10.3)
10129
(100.0)
<출처: 『교육과정 개정 관련 국가사회적 요구 조사, 2004, 평가원』>
<표Ⅱ-4-13>
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과서 중심으로 교수학습이 이루어지기 때문에 교과서 안에 내면적으로 자리 잡고 있는 계열성을 고려하면서 쓰기 포트폴리오를 해 나가는 접근이 필요하다.
Ⅵ. 쓰기 교육의 보완과 확장
앞으로의 쓰기 교육에 대한 연구를 쓰기의 과정과 쓰
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교육 활동의 연구성과들에 새로운 계획들이 시도되고 있어 그 모두를 뭉뚱그려 이야기하기 어려운 측면이 있다. 그러나 이 글에서 열린교육 운동의 범주에서 같이 다룬 것은 사회적으로 쟁점이 되고 있는 몇 가지 교육적 주제들에서 대체로
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성, 적성, 능력, 진로 등에 적합한 교육을 실현
㉤ 교육 내용의 시대적, 사회적 적합성 제고
⑤ 교육과정의 편제
㉠ 교육과정은 교과와 특별활동으로 편성
㉡ 교과는 보통 교과와 전문 교과로 한다.
㉢ 특별활동은 학급활동, 학교활동, 클럽활
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과소 평가하고 또 재정 확충을 위한 구체적인 방 안도 제시하지 않고 있어서 문제이다.
사교육비를 줄이기 위해서는 학교교육의 정상화와 함께 능력과 자격 증을 중시하는 고용 정책을 시행하여 학력을 중시하는 사회 풍조를 바꾸는 노력이
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과 분량의 과다 문제- 교육과정상, 교육 내용의 하위 영역이나 주제수가 외국에 비해 많아 학교에서 가르쳐야 할 교육 내용이 너무 많다. 중학교의 경우 일본에 비해 국어는 1.9배, 수학은 2.5배, 사회는 2.7배, 영어는 1.8배 정도의 하위영역이나
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