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도덕과 지식의 두가지 면을 훈련시킬 것 요구.
교육 내용은 문법과 문학.
3기-전문적 수사학교의 교육기 : 전문적인 수사학을 훈련 받는 곳.
교육내용은 산수음악천문학기하학철학 등
의의 : 현대 교육사상의 기초이론을 정립했다는 평가.&nbs
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교육학의 특성
1.국어교육학의 학문적 정체성
2.국어교육 현상에 대한 연구와 인접학문
3.국어교육 연구의 체계와 구조
4.국어과교육에 대한 연구의 내용과 방법
5.국어과 교육과 현장 연구
제2장 국어과 교육과정
1.국어과 교육의 성격과
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교육, 사회성 교육, 정서교육 등 모두 중요하고, 어느 것 하나 가볍게 생각할 수 없는 것들이지만 구두선에 끝나고 실천되기 어렵다는 강한 예감 때문에 교육에 대한 불신은 더욱 커지기 마련이다.
여기서 중요한 것은 어떤 교육목적과 내용을
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내용- 보완내용- 교양내용으로 구성하고, 이에 적합한 평가방식을 적용함.
- 이 방식은 학생에게 “교과선택제”을 요구함.
2)공교육의 강화는 교육정책의 일관성에 있다.
우리나라는 대통령이 바뀔 때마다 교육정책이 바뀌고 졸속으로 수립
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의미가 있다.
그러나 루소의 발달단계에 따른 교육내용과 우리의 교육상황은 매우 다르다. 그것은 아동을 바라보는 관점에서부터 출발한다. 아동을 그 자체의 감정과 정서가 있는 어린이로 보지 않고 미래의 성인을 준비하기 위한 과도기적
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과 적절성을 판단하는 능동적 수용이 이루어져야 한다.
④ 촌평이 작성된 계기를 둘러싼 전후 맥락, 인물에 대한 세인들의 평을 알아야 제대로 이해할 수 있다.
성취기준
내용 요소의 예
(5) 만화의 매체 특성을 고려하여 함축된 의미를 해석한
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교육선발은 공정하다는 것이다. 파슨스가 보기에 산업사회의 학교는 이런 기능을 무리없이 수행하고 있다는 것이다.
그러나 파슨스의 이러한 주장은 학교에서의 선발과정이 실제로 공정하게 이루어지고 있는 것처럼 보이게 만든다는 비판
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과 교육
제1절 인간의 본질과 교육
제2절 인간의 욕구 및 발달과업과 교육
제3절 인간의 성격과 교육
제4절 인간의 지능과 교육
제5절 인간의 도덕과 교육
제3장 교육목적론
제1절 교육목적의 개념
제2절 교육목적의 설정기준
제3절 교
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평가, 사변, 종합
2) 교육철학의 기능
(1) 분석적 기능
-교육의 이론적 탐구나 실천적 과정에서 사용되는 용어나 개념을 명확히 하고, 명제들 의 논리적 모순이나 모호성을 밝히는 기능
-불분명한 개념, 용어, 명제의 의미를 분명히 하고 논리적
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단정하고 있다. [Bernstein]
[Young]
[민속방법론]
[현상학]
[교육과정의 의미]
[교육과정의 사회적 성격]
[전통적 관점의 교육과정]
[지식사회학적 관점의 교육과정]
[P. Bourdieu]
[ M. W. Apple (문화적헤게모니론) ]
[ J. Eggleston ]
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