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문항들은 완전히 수정 또는 보완해서 다시 예비조사를 실시함으로써 양호도가 높은 수준까지 개선할 필요가 있다. 만약, 아무리 노력해도 양호한 수준으로 개선되지 않으면 그 문항은 폐기해야 한다. 1. 평가문항의 개발에 대해서
2. 평가
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그 번호를 ( )속에 써 넣어라.
1.문자형 ( ) ① float 4
2.정수형 ( ) ② int 2
3.부동소수형 ( ) ③ char 1 1.시험을 보는 이유와 목적에 대하여 알 수 있다.
2.교육 평가의 절차에 대하여 알 수 있다.
3.평가 문항의 유형에 대하여 알 수 있다.
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문항의 내용은 적절한가?
2) 문항의 난이도가 정확하게 추정되어 작성되었는가?
3) 의 사고력을 측정할 수 있는 참신성이 고려되었는가?
4) 평가 문항 자체가 사회생활에 어떤 의미나 교육적 효과를 가져 올 수 있도록 고려되었는가?
5) 문항의
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하여 문단을 구성하거나, 열거된 문장이나 단어들을 논리적 순서에 의하여 배열하는 형태의 문항이다.
철수는 우유가 상한 것을 우연히 발견하였다. 그리고 상한 우유에서는 세균A가 많이 관찰되었다. <보기>는 이 세균이 우유를 상하게
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평가.서울교육과학사.
권대훈(2005), 교육평가, 학지사.
나선미(2008), 수학과 절대평가의 실태 분석 및 수학교사의 성장참조평가 인식도 분석, 아주대학교 교육학 석사학위논문.
박수혜(2008), 중학교 소설 영역의 시험 출제 문항 분석과 개선 방
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