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평생교육은 노인의 능력수준과 흥미, 욕구 등을 우선적으로 고려하고, 노인의 현재 생활과 직결된 내용과 과거의 경험이 밀착된 내용을 통합 반영하면서 적절한 반복이 이루어져야 효과적으로 이루어 질 수 있다.
제 7장. 평생교육 관련 이론
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교육연구원『평생교육과 진로지도』1997, 수원, 문영당
☆교육부『평생교육백서』1997, 서울, 교육부
☆교육부『지역사회교육 활성화 방안과 프로그램개발 연구』1988, 서울, 교육부
☆권두승『평생교육론』1995, 서울, 교육과학사
☆김승한『
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교육, 김충기, 교육과학사, 1998
2. 어떻게 키우고 어떻게 가르칠 것인가, 방정복, 동화출판공사, 1985
3. 평생교육론, R.W.K. Paterson, 양서원, 1989 Ⅰ. 가정과 교육
1. 가정교육
2. 페스탈로치의 가정 교육론
3. 가정 교육의 중요성
4. 감동을 주
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방송 수업 교실의 준비
3. 방송 청취 중 주의사항
4. 방송 청취 후 지도
Ⅶ. EBS 라디오교육방송의 발전 방향
1. EBS 라디오는 장기적으로 2개 채널로 운영하는 것이 이상적이다
1) 외국어 전문 채널
2) 평생교육 채널
2. 방송대, 방통고 시간
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교육정책의 기본방향
Ⅵ. 노인교육정책의 문제점
1. 노인교육 관련법의 불비
2. 노인교육의 개념 및 정책의 부재
3. 지역별 노인교육기회의 불평등
4. 노인교육 전담 부서의 부재
5. 평생교육 예산의 부족
6. 노인교육에 대한 재정지원 부
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평생교육의 문제와 개선방향
Ⅴ - 1. 인식문제
평생교육을대학의 본질적인 교육기능으로 보다는 부수적이거나 이차적인 봉사활동으로 간주하는 경향이 있다. 그리고 대학의 이미지 홍보를 위해서 대학 전체의 재정적 수지에 나쁜 영향을 주
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교육연구회. 열린교육의 이해. 서울 : 양서원, 1994]
[한국교육개발원 편 [한국교육 평론 1997] 서울 : 교육과학사, 1997]
[평생교육방법론 : 한국방송통신대학교출판부, 2002]
[교육학대사전 : 교육과학사, 1988] I 서 론
1. 열린육의 필요성
2. 열
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평생교육제를 정착시킴으로서 그 해결의 실마리를 찾아볼 수 있지 않을까 한다.
Ⅲ.결론
장차 우리는 한 가지 직업만으로는 살 수 없는 운명에 처해있다. 평생 직업이란 단어 자체가 무의미할 정도로 한가지 기술이나 지식만으로는 이 세상을
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교육의 의미는 노인들의 사회참여와 영향력의 욕구를 충족 시켜 줄 수 있으며 젊은 세대에게 우리 교유의 전통적 관습과 윤리를 전수하며 이론 중심의 교육에 현실감과 생명력을 불어넣을 수 있다는 데 있다.
이러한 노인교육의 세 부분, 즉
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론
지금까지 평생교육과 인적자원개발 간의 패러다임 논쟁을 살펴보았다. 이 논쟁의 근간에는 성과와 학습에 대한 이분법적인 사고가 은연중에 드러나 있다. 학습과 성과의 존재론(Ontology)에 대한 논쟁에도 이르지 못하는 소모적 논쟁이며,
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