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유의지를 존중하여 아이들이 항상 웃고 행복해하며 학교를 다닐 수 있도록 해야겠다.
아이들은 이곳을 가장 행복한, 가장 자율성이 있는 학교라고 말한다. 하지만 우리나라의 교육에는 너무 동떨어져 있기 때문에 대안학교로밖에 남아 있을
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죄의 비율이 꾸준히 증가
중퇴생의 복교 허용 및 학생징계도 선도 위주로 전환
계도용 특별교육, 사회봉사, 대안학교 운영
교육병리현상과 사회문제
사교육비 증가(2000년 전국 과외비 실태조사)
가구당 월평균 사교육비 23만9천원(강남 62
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학교의 교육에 대해 개관해 보았다. 그러나 간디학교에 고민이 없는 것은 아니라 한다. 1호 대안학교이다 보니 주위의 시선이 부담스럽다. 일거수일투족이 다른 학교와 언론사의 관심의 대상이 되는데, 이 학교를 ‘유토피아’로 보는 시각을
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학교운영위원회 활성화, 대안학교의 활용 등과 같은 새로운 교육정책이 발표되고 있는 현실을 비추어 볼 때, 학교사회복지제도는 이러한 정책의 운영과 활성화를 위해서도 시급히 도입되어야 할 것이다.
학교사회복지제도를 도입함으로써
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6. 대책방안
Ⅲ. 사례 및 신문기사
1. 관련 동영상 : MBC뉴스 “학생이 학교를 떠나고 있다”
2. 관련 신문기사 1 : 매일 경제: "학교등지는 학생 너무 많다."
Ⅳ. 결론
1. 조원들의 의견
2. 대안학교 사례
3. 대안학교 현황
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대안학교에서도 학생들이 자신의 정체성을 찾고 진정으로 원하는 바를 깨우치도록 하고자 하지만 현실을 무시할 수 없는 실정이기 때문에 지도를 할 수 밖에 없는 실정입니다. 그러나 학생마다 학업성취도가 현격히 달라 지도하는데 어려움
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학교에서 배울만한 점은 있다. 만약 대안학교의 실험적인 운영이 학교교육에 적용이 간단하다면 서머힐학교가 있는 영국이나 다른 나라에서 벌써 시도하고도 남았을 것이다. 그럼에도 불구하고 서머힐학교가 보통학교에 주는 시사점을 받아
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학교 붕괴는 완화될 수 있다. 그러나 이러한 학교붕괴의 문제는 사회 구조적 모순에서 기인한다. 따라서
특정 학교, 교사, 학생, 부모에 의해서 해결되어질 수 있는 것은 아니다. 학교붕괴를 인정하고 학교를 붕괴시킬 것인가, 아니면 재건축
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대안학교로 ‘하자센터’라는 것을 운영하고 있다고 ‘학교 외 교육의 이론과 실제’라는 수업에서 들었다. 소수의 뜻있는 자들과 시청 및 공공기관들의 제도적인 배려가 어울려, 방황하는 청소년들을 맞이해줄 따뜻한 손이 되어 주고 있음
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학교와 지역의 도서관, 복지시설 등과 유기적인 연계체제 마련)
(적정규모 학교 육성의 필요성 설득)
- 폐교의 주민복지를 위한 활용도 제고 노력
(폐교를 교육용 시설, 청소년 수련원, 대안학교 등으로 활용)
(폐교를 지역의 소득증
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