|
프레이리의 교사론에 나온 구절. 은행저금식 읽기의 반복으로 교사의 도움이 일방적인 것으로 치부되어 가는 현실을 지적한 것으로 보인다.
의 역할을 하는데에 한계가 왔다. 다양한 교수 방법, 학생들의 수업참여등의 방법을 끌어내야 하는
|
|
|
프레이리의 교사론’ 덕분에 이상적인 교사상이 무엇인지에 대한 철학적인 사유로까지 나아가는 계기가 되었다.
앞으로 진짜 교육 현장에 서는 한국어 교사가 될 때까지 시간이 얼마나 걸릴지 알 수 없고 먼 훗날의 이야기에 불과할지도 모
|
|
|
프레이리의 교사론 파울로 프레이리 지음 | 아침이슬 펴냄
열림 교육학 최신경향 15 - 주관식ㆍ논술 및 면접의 맥 이기문, 김진희 | 지구문화사
통일교육의 새로운 패러다임 - 반편견 교육 김국현 | 인간사랑
디지털 수용자 이은미 외 | 커뮤니
|
|
|
프레이리의 교사론), 아침이슬
박병량(2001), 훈육, 학지사
조 영 남, 교사교육: 반성과 설계-직중교육과 교사자질 개선, 교육과학사
단국대학교 교과교육연구소, 스승의 길, 교육과학사
이종일(2003), 교사교육: 반성과 설계-반성적 실천을 통한
|
|
|
프레이리 Paulo Freire(교육문화연구회 옮김), 『프레이리의 교사론』, 아침이슬, 2001.
① 민들레 엮음, 『서로를 살리는 교육을 여는 대안교육 전문지 민들레』, 도서출판 민들레.
② 서울대학교 사범대학 『도덕육리』 연구개발위원회, 고등학
|
|
|
프레이리(1970)
◎ 현상으로서의 교육적 관계
Ⅱ. 헤르바르트 (Herbart)
1. 헤르바르트의 기본 관심
2. 교육적 수업
3. 교육적 수업의 과제
Ⅲ. 루소 (Rousseau)
1. 루소의 교육사상
2. 루소의 교육 방법
3. 교육적 관계
Ⅳ. 부버(B
|
|
|
기초, 학지사, 2002,
기영화, 평생교육 프로그램개발, 학지사, 200
김현수, 프레이리의 대화중심 교사론, 2009
정미자, 파울로 프레이리의 성인교육사상 탐구, 2008
http://100.naver.com/100.nhn?docid=749723
http://blog.naver.com/cjfdksdl?Redirect=Log&logNo=10101518891
|
|
|
평등한 생활을 만들어줘야 한다.
미래의 교사를 꿈꾼다. 학생을 더 이해하고 교육을 더 발전시키기 위해서 노력하자.
참고문헌 : 파울로 프레이리, 『프레이리의 교사론 : 기꺼이 가르치려는 이들에게 보내는 편지』, 아침이슬, 2000.
|
|
|
프레이리가 쓴 ‘프레이리의 교사론’을 읽어보면 좋을 것 같다.
교사가 없는 교육을 상상할 수 있을까? 지금 우리 사회에는 교사가 있는가? 이러한 질문은 지금 여기의 교사들이 스스로에게 해야만 하는 질문이다. 학교에서 교사들이 교육
|
|
|
힘들다는 것을 알고 있다. 그래서 대안학교에서 아이들과 함께 뛰놀며, 함께 부딪히며 땀 흘리고 함께 커가고 싶다. [독서감상문]도쿄대생은 바보가 되었는가
[독서감상문]프레이리의 교사론
[독서감상문]실패한 교육과 거짓말
|
|
메뉴펼치기
