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교육 내용과 방법의 다양화
7차 - ① 사회적 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본 능력 신장
② 국민 공통 기본 교육 과정과 선택 중심 교육 과정 체제 도입
③ 수준별 교육 과정 도입
④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려한 교육 내용과 방법의
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교육과정에서는 6학년에서 여러 가지 재료를 이용하여 다양하게 판화를 표현하기를 지도하게 되어있는 반면 7차 교육과정에서는 이런 내용을 4학년에서부터 지도하게 되었다. (6차 교육과정의 난이도가 더 낮음)
6. 용어 변천
초등학교 아동의
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교육과정에서는 유아의 행동과 외재적 동기 및 예측가능성 등에 강조점을 두고 있으며 교사 중심적이고 미래 지향적인 성격을 지니고 있다. 또한 교사의 직접적인 교수에 의해 유아들이 사실이나 정보를 습득해 감으로써 후기 학교나 사회에
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교육이 답답하다고 거기에 똑같이 순응하는 건 사회복지를 공부하는 학생의 모습이 아니다. 학교에서 입시에 얽매여 그것만을 강요하는 것이 현실이라면 우리가 나머지 몫을 해야 한다고 생각한다. 7차의 입시위주 교육과정 자체가 변해야겠
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교육. 교육과학사. 1997
김규선. 국어 교과의 성격과 국어과 교육의 최근 동향. 2004
백상현. 제 7차 국어과 교육 과정 운영의 문제점과 대책. 2004
http://home.pusan.ac.kr 『모둠별 협동 학습을 통한 자기 주도적 문학 수업 설계』
최정윤. 7차 교육 과정
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학교육연구회(1998), 교수-학습 개선을 위한 수행 평가 문항 개발
* 교육부(2000), 수학 2-가 초등학교 교사용 지도서, 서울 : 대한교과서주식회사
* 박승안(1996), 수학과 교육과정 분석과 수준별 교육과정 개발, 한국교육학회
* 허경철(1996), 수준별
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작은 분수를 쓰시오.( )
(5~7번 문제)
5. 다음 중 가장 작은 분수는? ( )
6. 다음 중 두 번째로 작은 분수는? ( )
7. 다음 중 가장 큰 분수는? ( )
* 나는 진분수입니다.
* 분모와 분자를 합하면 7입니다.
* 분모와 분자의 차는 1입니다.
8. 나는 어떤 수입
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교육개발원, 1992
ⅴ. 이재기, 소집단 협동적 작문활동에 관한 고찰, 청람어문학 제 17집, 청람어문학회, 1997
ⅵ. 인혜련, 쓰기 학습 과정에 대한 질적 연구-소집단 작문활동의 언어적 상호 작용을 중심으로, 서울대학교 석사논문, 1998 Ⅰ. 서
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교육개혁 노력은 추상적인 이념 실현보다는 구체적인 현실 문제를 해결하기 위한 목적에서 진행될 필요가 있다.
넷째, 다양성과 창의성을 살리는 교육이 학교현장에서 뿌리내리도록 하기 위해서는 국가 수준의 교육과정이 보다 유연해지고
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작은 주장들에 관심이 있다. 따라서 수준별 교육에 관한 작은 주장들을 많이 발견해내고, 이러한 작은 주장들이 우리 학교에서 구체화되어 우리 교육의 개선에 이바지할 수 있기를 기대한다.
둘째, 수준별 교육과정의 도입이 우리 교육의 제
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