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학습자가 소유하는 직업능력의 현장성과 적절성을 확보하도록 한다. 둘째, 표준직무기준 체제 하에서 직업교육제도와 자격제도 각자의 성과를 측정하고 양 제도 간 연계제도의 운영 성과를 평가하여 각 제도의 효과성 제고 대책으로 연계시
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학습 지도 및 학습 평가
2.1. 제재의 선정
2.2. 학습 지도의 방침
2.2.1. 과학적 인식 및 사고 방법을 바탕으로 하여 지도
2.2.2. 탐구의 과정을 중시하고, 구체적인 학습이 이루어지도록 지도
2.2.3. 학생들이 학습 활동의 주체
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학습능력 강조
학생 중심
지정체 모두 강조
탐구위주
창의성 등 고등 사고기능 강조
♠♠ 자료출처
1. 국어과 교사용 지도서 (2001, 교육인적자원부)
2. 교육자료(2001, 한국교육출판)
3. edunet4u.net(7차교육과정 수업자료:수행평가이해)
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교육적 이론들을 세웠다.
참고 사이트
http://my.netian.com/~yhhknue/coned/conth.htm
http://hyowon.pusan.ac.kr/~kimjdo/edutech/cons4.htm
http://hyowon.pusan.ac.kr/~kimjdo/edutech/cons5.html
http://dragon.yonsei.ac.kr/~ych0406/main/piaget.htm
참고 문헌
임규혁. 「교육심리학」. (학지사, 200
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교육을 시행하는 데 있어 필수적인 요소라 하겠다.
이와 같이 평가의 기본 본질이 교사가 학생들의 학습 과정을 관찰하고 그것을 기록하여 활용함으로써 자신의 수업에 대한 질적 개산과 학습자의 인지적, 정의적 발달을 도울 수 있도록 하는
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수업을 통한 사회적응훈련을 통한 지도가 필요하다고 본다.
참고문헌
권요한(2000) 특수교육학 서설, 교육과학사
김광일(1974), 한국에 있어서의 정신질환에 대한 태도와 인식도, 대한의학협회지, 제 17권
김영환(1990) 정신지체아 심리, 서울 도
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모형 1) 행동과학 모형(Behavioral Science Models)
2) 특정관심 모형(Special Purpose Models) 3) 종합적 모형(ComprehensiveModels)3, Mckinsey의 7S 모형에 대한 이해 1) 7S 모형의 진단변수와 주요내용 (1) 공유가치(ShareValue) (2) 전략(Strategy) (3) 구조(Structure)
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학습자들이라도 같은 내용의 학습은 이루어지지 않기 때문에 언어 또는 책을 통해 학습하는 것은 구체적 경험의 선행 뒤에 이루어져야 할 이차적인 것으로 보았지만, 교과과정은 교육현장에서 가장 기본지침의 도구로 사용되는 교육도구로
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학습: 지능 측정에서 문화적 요인에 관한 논쟁
5) 능력별 집단편성
6) 학습양식
2. 사회경제적 지위
1) 사회경제적 지위가 학습에 미치는 영향
2) 사회경제적 지위: 교사들에게 주는 함의 및 주의해야 할 점
3. 성
1) 남학생과 여학생의
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지적인 능력이 있는 학생중심으로
운영되기 쉽다.
① 지나치게 광범/논리적 체계부족
② 교사의 교수 부담이 크다 Ⅰ. 교육 방법의 개념
Ⅱ. 학습의 이론
Ⅲ. 교수학습 방법과 종류(수업)
Ⅳ. 교수-학습지도와 평가
Ⅴ. 교육과정
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