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절차
4. 심포지엄(Symposium)
1) 심포지엄의 특징
2) 심포지엄의 기대효과
5. 세미나(Seminar)
1) 세미나의 특징
2) 세미나의 장점
6. 콜로키(Colloquy)
1) 콜로키의 특징
2) 콜로키의 기대효과
7. 패널토의(Panel)
8. 포럼(Forum)
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수업에 적극 참여할 수 있도록 지도한다.
※개인적으로 생각할 수 있는 시간을 주어 학생 모두가 사고를 할 수 있도록 한다.
※다양한방법으로 넓이를 구 할 수 있음을 안다.
학습
단계
학 습
요 항
교 수 학 습 활 동
시간
(분)
자료(□) 및
유
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토의과정을 관찰함으로써 보다 효율적인 토의수업의 개선에 필요한 자료도 얻을 수 있다. 교사는 학생들이 학습주제를 잘 알고 있는 것으로 판단되면 토의를 빠른 속도로 진행하고, 그렇지 않을 경우 좀 더 지연시킬 수 있다. 즉, 토론이란 주
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수업 할 경우
· 신문활용 학습은 전문적인 학습 단계보다 일반적인 수업 단계를 응용한 수업 형태를 많 이 활용하고 있다.
① 한자리 모임(일 제) - ②학습 목표 확인하기 - ③자료 제시해 주기(재구성 자료) - ④ 조별, 개별 활동하기 - ⑤ 토의
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수업 도입 부분에서는 학생들의 사전 지식을 확인하고, 주제와 관련된 이야기를 통해 관심을 유도한다. 이후 본 수업에서는 강의, 토론, 그룹 활동 등 다양한 방법을 활용하여 학생들이 능동적으로 참여하도록 한다. 특히, 사례 중심의 학습이
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도덕철학과 의무론
ⅰ) 이성
ⅱ) 선의지
ⅲ) 의무
ⅳ) 정언명령
Ⅲ. 칸트의 도덕 교육
Ⅳ. 칸트에 대한 비판
Ⅴ. 경험 사례 분석
Ⅵ. 도덕수업의 적용
ⅰ) 적용 사례 및 분석
ⅱ) 지도안
Ⅶ. 느낀 점
Ⅷ. 참고문헌
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학습, 사진 및 문화 작품 공모전, 포스터 전시회 등의 방식이 있으나, 현재 학교에서 시행하는 교육 환경은 강의 중심이므로 환경교육의 목표를 달성하기에 미흡한 면이 있다고 하였다. 따라서 실제 수업 현장에서의 환경 교육은 토론 및 토의
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학습 모형
전략 중심 쓰기 지도모형
과정 중심 쓰기 지도모형
학습 자료
학습지, 실물화상기, 시청각자료
*목차
1. 단원
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원 지도 계획
5. 전략중심 쓰기 지도모형을 이용한 절차와 전략
6. 5차시 수업 지도안 1
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토의를 할 때, 적극적인 자세로 토의에 임
하였는가?
상,중,하
인간복제에 대해 토의를 할 때, 자신의 주장을 조리있게 말
하였는가?
상,중,하
10. 참고 자료(첨부) - 사회과 활동지
인간 복제에 대한 토론을 마치며...
춘천교육초등학교 3학년 음
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학습 예고
정리
각 조의 토론내용 발표
평등한 양성 역할분담에 대한 수업을 할 것을
알린다.
평등한 양성 역할분담에 대한 조사숙제
인사
함께 참여한다
숙제 적기
전체 인사한다.
10분
소집단별
토의결과
발표 1. 대상선정
2. 수
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