|
학습을 통하여 학습된 지식이 더 강력하게 내면화 될 수 있다.
②탐구 학습의 단계: B. K. Beyer(1988) - 사회과 학습이론에서 제시
탐구 목표(문제)의 정의 가설의 설정 가설의 검증 결론 도출 결론의 적용 및 일반화
③학교 현장에서 효과적으로
|
|
|
모둠 순서가 되면 발표를 한다.
1모둠(신문기사) 3모둠(문학작품) 5모둠(노래가사) 7모둠(영화, 만화) 2모둠(신문기사) 4모둠(문학작품) 6모둠(노래가사) 8모둠(영화, 만화)
3분
2분
20분
각 모둠이 조사·정리한 발표문을 살펴본다.
학습
단계
지도
|
|
|
학습을 수직, 수평적으로 확대해가며 이전의 교육과정과 통합하고자 하였다.
두 이론을 정리하면서 어느 이론이 더 중요한가에 대해 생각해 보았는데 둘 중 어느 이론이 더 중요한가를 고르는 것 보다 두 가지를 절충하여 실제 교육에 적용
|
|
|
모 듈
내 용
시 간
강사진
Day 1
C102
마인드
고객과 나의 감성 매카니즘 이해
자기감정통제, 낙관적 사고, 모티베이션하기
1
C101
개론
컴플레인극복을 위한 4가지 관점- 사례연구
컴플레인 원인별 처방하기/ 컴플레인 응대화법 4단계
시대변화와
|
|
|
학습의 결과라고 할 수 있다. 때문에 조건화의 원리를 잘 이용하면 바람직한 행동은 형성시키고 부적응 행동은 수정시킬 수 있다고 보았다. 그리고 이러한 행동주의는 많은 교육 방법이나 수업모형에 영향을 줌으로서 전 세계 교육계에서 가
|
|
|
1. 선거와 이미지
2. 이미지 포지셔닝의 단계
Ⅴ. 소비자의 의사 결정과정에 따른 선거운동방법(촉진전략)
Ⅵ. 선거광고와 선거 마케팅의 방법의 변화
1. 과거
2. 현재
Ⅶ. 대선을 활용한 기업들의 마케팅 전략(기타)
정리
|
|
|
. 수업의 설계
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 지도상의 유의점
Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석
1. 교과서의 재구성
2. 수업모형 적용
Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안
|
|
|
단계별로 형성된 그룹에 참여할 수 있도록 한다.
4. 기타
연수의 기본적인 방침은 교사 개인, 그룹, 학교, 학군 단위의 자율 학습을 권장하고 있으며 또한 참여 교사들의 상이한 능력과 경험을 고려하여 연수 기간 중에 개인의 필요와 선호에
|
|
|
제5장 정책결정이론
1. 이론적 기초
2. 종 류
제6장 행정기획
1. 개 념
2. 특 성
3. 원 칙
4. 발달배경
5. 기획의 유형
6. 기획과 민주주의의 관계
7. 기획의 단계
8. 기획의 제약요인
제7장 미래예측기법
1. 종 류
2. Delphi 기법
|
|
|
학습하였으며 그 이론이 학년이 올라가면서 점차 자리수가 늘어나고 받아올림, 받아내림이 추가되어 심화되는 나선형 교육과정에 따르고 있다.
위의 그림에서과 같이 덧셈과 뺄셈의 내면에 숨어 있는 구조를 파악할 수 있게 도와주는 모형
|
|
메뉴펼치기
