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교육경영
Getselz-Guba 모형과 같이 교육행정에서 학교를 사회체제로 개념화항 공식 조직 속에서 역할과 그 역할을 수행하는 개인의 성격과 관계에서 행위를 보려하거나, Halpin의 지도성 이론에서처럼 지도자의 유형을 구조(과업)중심적인 것도
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행정론, 법문사
4. 박상완(1997), 교사평가의 현황 및 주요 논쟁점, 서울 : 한국교육신문사
5. 유균상(2004), 교사 평가 시스템 분석 및 향후 개선 방향, 한국교육개발원
6. 최현숙, 교사평가제도에 대한 문헌 및 현장의견 분석을 통한 개선방안 연구
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교육의 민주화 및 자율화의 분위기가 고조되어감에 따라 현재까지 교육 행정 기관의 지도하에 이루어져 오고 있던 장학 지도와는 달리 단위 학교들이 자율적으로 학교 교육 발전을 위한 장학 활동을 활발히 전개해야 한다는 소리가 높다. 사
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교육감 또는 교육과학기술부장관과 교섭
협의한다. \"고 명시되어 있다. 그리고 제12조에는 \"교섭 협의는 교원의 처우
개선, 근무조건 및 복지후생과 전문성 신장에 관한 사항을 그 대상으로 한다.
다만 교육과정과 교육기관 및 교육행정기
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교육학연구 제38권 제3호, 2000
김남순 : 교사평가론, 서울 : 세영사, 1991
백순애 외 : 교육행정지도자과정 현장교육탐구보고 제 85기, 초등학교 교사평가의 문제점 및 개선방안, 서울 : 서울대학교 교육행정연수원, 2004
박영숙 : 교원 근무성적평
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조직 전체차원의 조직개발을 동시에 고려하여, 상호 보완적인 관계가 형성될 수 있도록 연계시켜주어야 함.
참고문헌
인적자원론적 학교경영모형
신경룡 저 | 부산교육대 교육대학원 발행, 초등교육행정 전공
인간자원장학과 교직의 전문성
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평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2000
남정걸, 평생교육경영학, 교육과학사, 2002
정홍모, 평생교육경영론, KOA 경영교육원, 2001 1. 평생교육 경영의 필요성
2. 평생교육 경영의 원리를 법제면에서 본 원리와 운영면에서 본 원리
참고문헌
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교육행정이 인간의 교육활동을 지원하는 행위라고 본다면, 인간의 개성이나 창의성 및 자아실현을 중시해야 하는 것은 당연한 일이다. 이와 같은 관점에서 교육행정에서의 과학적 관리는 인간관계론자들의 강한 비판의 대상이 되었던 것이
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교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회
- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원 * 장학의 발전 방향
Ⅰ. 장학의 민주화와 전문화
1.
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교육경력 포함 9년 이상의 교육행정 경력 또는 교육연구 경력이 있는 자
라. 교장 및 교감
교장과 교감은 교내에서 핵심적인 역할을 수행하고 있다. 교장은 학교경영의 책임자로서 학교의 운영관리와 장학기능을 수행하는 이중적 성격을 가
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