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하기 1-2』
교육과학기술부(2009), 『초등학교 교사용 지도서 국어 1-2』
교육과학기술부(2008), 『초등학교 교육과정 별책2』
교육인적자원부(2007), 『초등학교 교육과정 해설 III』
다음카페 ‘잠실컴친구’, “때와 장소에 맞는 인사”, 글쓴이 e
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국어 교육의 이해, 사회평론아카데미 2014
천경록, 임성규 외 저, 초등국어과교육, 교육과학사 2013
양태식, 엄해영 외 저, 초등 국어과 교육의 원리, 박이정 2013
박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013 1. 읽기영역의 내용체계
2.
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호랑이
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강감찬 이야기
㉠
㉡
㉢ Ⅰ. 수업설계의 범위
1. 장기계획
2. 중기계획
3. 단기계획
Ⅱ. 내용-목표 중심 수업
1. 수업의 최종목표
2. 수업단계
【 첨부자료 】 중학교 1-2학기 국어 ‘읽기’영역의 단원 구성
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국어 교육의 이해, 사회평론아카데미 2014
천경록, 임성규 외 저, 초등국어과교육, 교육과학사 2013
양태식, 엄해영 외 저, 초등 국어과 교육의 원리, 박이정 2013
박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013 5-6학년의 읽기 영역의 내용
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읽기 교육의 이론과 실제, 역락
최지현 외(2007) : 국어과교수학습방법, 역락 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 읽기교육(읽기지도, 읽기학습)의 개념
Ⅲ. 국어과 읽기교육(읽기지도, 읽기학습)의 단계
1. 먼저 생각하기
2. 중심 내용 파악하기
3. 자
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1. 제 7차 교육과정 소설 교육의 목표 및 소설 수록 단원 구성
2. <그 여자네 집>개관
3. 단원의 학습 목표
4. 지도상의 유의점
5. 내용 구성
6. 활용 방안
7. 실제 수업에서 느낀 <그 여자네 집>에 대한 단상
8. 다양한 활동
Ⅲ. 결
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1: 때요.
S2: 장소요.
S1: 때와 장소에 따라서 알맞게 인사해야 합니다.
S: 수고하셨습니다.
5'
※학생들이 답을 잘 모르면 듣기말하기 교과서 48쪽을 살펴보도록 한다.
※판서계획
4. 다정하게 지내요
학습목표: 알맞은 인사말을 사용하여 역할놀
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1955)
「중학 국어 3-1」(대한교과서(주), 1997)
「중학 국어 2-2」(대한교과서(주), 1990)
쉼터
마음, 향기
정채봉
「스므 살 어머니」(제삼 기획, 1995)
2 중심 내용 파악하기
소단원 (1)
표준어와 방언
성낙수
창작
소단원 (2)
현대 사회와 과학
김영식
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하기 위하여는 다음을 중요하게 검토해 보아야 할 것이다. 즉, 읽기 교육의 내용으로 선정되는 교육 내용들 예컨대, 지식 요인과 기능 및 전략, 그리고 습관 및 태도 요인이 엄격한 위계를 가지는가 하는 점을 고려하는 것이다. 국어 교과와 같
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하기
학습에 매우 적극적으로 참여한다.
상
수업중
관찰법
학습에 적극적으로 참여한다.
중
학습 참여에 소극적이다.
하
참 고 문 헌
1. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 국어 4-1. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003.
2. . 초등학교 교사
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