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도덕 교사용 지도서 Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 공리주의 이론의 이해
1) 공리주의란?
2) 공리주의의 배경과 의미
3) 벤담의 양적 공리주의
4) 밀의 질적 공리주의
5) 공리주의를 위한 입증
6) 행위 공리주의와 규칙 공리주의
Ⅲ.
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생활
Ⅵ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)의 지도내용
1. 개인생활
1) 깨끗한 생활
2) 내 일은 내가 하기
3) 아껴 쓰는 보람
2. 가정?이웃?학교 생활
1) 화목한 우리 집
2) 예절바른 우리
3) 약속과 규칙
3. 사회생활
1) 안전한 길
2) 자연은
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실천 여부를 확인하여 수행 평가 자료로 활용함
※ 평가 계획
성취 기준
평가 시기
평가 방법
○ 공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙의 중요성을 알고 있는가?
수업 중
관찰
○ 공공장소에서 지켜야 할 일을 실천하려는 마음을 가지고 있는가
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실천 생활화
정리 및 차시예고
동영상을 시청하며 학교 이외의 공공장소에서 지켜야 할 질서와 규칙을 정하여 발표하기
(동영상 시청 후) 동영상에서 어떤 공중도덕들을 강조했나요?
-줄을 잘서야 해요
-차례를 지키는 것입니다
선생님이 이
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도덕과 교육원론』, 인간사랑, 2013.
마이클 샌델, 이창신 역, 『정의란 무엇인가』, 김영사, 2010.
5,6학년 도덕 교과서&지도서, 교육과학기술부
5,6학년 생활의 길잡이 교과서&지도서, 교육과학기술부
다음 백과사전
교수님 도덕철학 참고자료 <
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도덕과 교육과정
III 학생 실태 분석
1. 도덕 교과 흥미도 및 선호하는 수업 형태
IV 수업의 설계
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원 학습 계열
5. 단원 지도 계획
6. 단원 평가 관점
7. 단원 지도상의 유의
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3차시 수업(행동적 측면 중심의 수업)의 효율화 방안
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 수업내용
1. 제6차 교육과정 지도내용
1) 바른 생활과 지도 내용
2) 도덕과 지도 내용
2. 제7차 교육과정 지도내용
1) 제7차 교육과정 바른 생활과 지도
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도덕 6』, 지학사
4. 박병기추병완(1996),『윤리학과 도덕교육1』, 인간사랑
5. 채수오(2005),『초등학교에서의 통합적 인격교육의 실천방안 연구』, 경인교대 석사논문
6. 추병완(1999), 『도덕교육의 이해』, 백의 Ⅰ. 들어가며(왜 통합적 인격
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생활에서 너그러운 태도의 예를 살펴보 고, 반성해 보기
‘나 하나쯤이야’를 주제로 한 예화 만들기
3
도:80~83
생:74~77
◇ 다른 사람에게 너그럽게 대하는 일을 실천해 보기
도덕 교과서에서 다루고 있는 법 존중하기, 일상 생활에서의 올바른
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도덕적 문제 사태를 놓고 논의하는 가운데 낮은 도덕 단계가 그보다 높은 단계에 노출, 접촉되는 계기를 집중적이고도 계획적으로 제공해주는 일을 근간으로 한다.
- 콜버그의 도덕교육적 접근 방식은 어른이 정답을 제시하고 그것에 잘 맞는
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