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막대로 가르칠 수 있는 관련 교육과정 (분수를 중심으로)
2. 칠교판. 탱그램(tangram)
1) 교구소개
2) ‘칠교판’의 선정 이유
3) 수업 활동
4) 학습목표
5) 칠교판으로 가르칠 수 있는 관련 교육과정
6) 칠교판 수업시 가르친 수학적개념
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바꾸어 보겠어요.
이 직사각형의 가로는 몇cm인가요?
T. 세로는 몇cm인가요?
T.그럼 넓이는 몇㎠일까요?
T.여기서 발견할 수 있는 사실을 말해볼 수 있는 친구?
T. 그렇다면 직사각형의 넓이 공식을 보고 평행사변형의 넓이 공식도 비슷하게 구
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수학으로 세상 보기
144∼145
수학과 교수학습 과정안(본시)
지도일시
00.00( ) 0교시
대 상
5학년 0반
수업자
0 0 0
단 원
6. 다각형의 둘레와 넓이(7~8/16)
교과서
수학 122~125
수익 80~83
학습주제
평행사변형의 넓이 구하기
학습목표
- 평행사변형의 넓
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수학 4-2, 두산동아(주)
교육과학기술부(2010), 초등학교 교사용지도서 수학 4-1, 두산동아(주)
교육과학기술부(2008), 초등학교 교사용지도서 수학 3-가, (주)두산
박성택(2006), 수학학습심리와 교수, 경문북스
신현성(2010), 수학교육 및 교재론, 교우
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이유
3. 기하(도형)적 사고의 수준 이론
4. 도형의 이론적 배경
5. 다각형의 기하적인 개념 지도
Ⅲ. 수업의 실제
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
6. 교수‧학습 과정안
【 평가 계획】
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수학 익힘책 77쪽 문제를 해결해오고, 집으로 돌아가면서 우리 주변의 건물 모양에서 여러 가지 도형의 모양을 찾아보고 오세요. 다음시간에는 다각형에 대하여 알아보겠습니다.
- 감사합니다.
5
※판서:정사각형의 성질
※정사각형의 성질을
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평행사변형의 넓이
삼각형의 넓이= 밑변의 길이 × 높이 ÷ 2 Ⅰ. 단원명 : 5-1-6. 다각형의 둘레와 넓이
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 학습 계열
Ⅳ. 단원의 학습 목표
Ⅴ. 단원의 차시별 전개 계획
Ⅵ. 수학과 교수 학습 과정안
<문
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평행사변형의 밑변과 높이를 찾는데도 어려움이 있다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
평행사변형의 밑면과 높이 구하기
제 5 학년 반 이름 ( ) 자유탐구활동
원리와 관련한 조작활동
이미 학습한 수학적 원리로부터 유추
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행사변형의 공통점은 무엇입니까?
T: 4개의 평행사변형의 차이점은 무엇입니까?
T: 이를 바탕으로 알게 된 점은 무엇입니까?
T: 자 그럼, 아까 형제들의 고민을 해결해 줍시다. 형제들의 고민이 무엇이었지요?
T: 그렇다면 이젠 5학년 2반 여러분
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수학책 96쪽의 익히기 문제를 해결하고, 로 확인한 후 수학익힘책을 해결 해 봅시다.
정리하기
이번 시간에 알게 된 것은 무엇입니까?
-여러가지 도형의 넓이를 구하는 방법을 알았다.
차시예고하기
다음시간에는 평행사변형의 넓이 구하기
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