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에서 지고 있는 이론이라 참 애매하네요. 지금우리나라 유아교육(누리과정)은 구성주의 이론을 따르고 있고 5,6차 교육과정이 성숙주의 이론을 바탕으로 만들어습니다. 우리나라 유치원 교육과정은 활동 영역을 나누어 자유롭게 선택하여 놀
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과정 중에 나온 것이다. 기본적인 과학 지식과 탐구능력의 습득 및 활용, 그리고 STS 교육을 조화있게 병행해 갈 수 있는 방안에 대한 모색으로 1980년대 이후 우리나라에서도 STS적 접근이 활발하게 전개되어 왔으며 6차 교육과정에서의 ‘공통
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교육과정의 이념 드러남
4차 교육과정 : 통합교과의 이념 추구하면서 저학년 국어과의 내용을 『바른생활』에서 다룸
5차 교육과정 : 말하기듣기, 읽기, 쓰기의 책으로 분책. 언어수행기능 총체적으로 학습
6차 교육과정 : 언어활동의 통합성
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용할 때는 단순한 암기력보다 사고력을 측정하도록 노력해야 한다.
2. 사회과 신구 교육과정을 체제, 성격, 목표, 내용, 방법, 평가로 나누어 간략히 표를 만들어 비교하시오.(6,7차)
제6차 교육과정
제7차 교육과정
체제
초중고 학교 급별, 교과
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성하는 방법으로, 지식보다는 지식을 얻는 방법을 더 강조한다. 우리나라의 경우는 제 3, 4, 5차 교육과정 개정 시기에서 통합적 구성을 위한 노력이 표방되었다. 제 6차 교육과정 개정에서도 통합과학교육의 필요성이 한층 더 부각되었으며 그
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교육의 양극화가 소득의 양극화를 불러일으킨다는 점에서 교육기회 균등은 매우 중요하다고 할 수 있습니다. 또한, 이는 다양한 교육기관에서 일정 교육과정을 이수하면 교육마일리지를 적립하여 취업이나 진학에 인센티브를 주고, 또한 특
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교육을 경험하게 된다. 이때 현장 활동이나 견학활동이 반드시 포함되는 것은 아니며 더욱이 모든 탐구방법과 표현기법이 망라되어야 하는 것도 아니다. 한편, 오늘날 열린 교육의 활성화와 수요자 중심의 교육과정을 강조하는 제6차 교육과
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교육과정 전반에 대한 인식과 안목을 가지는 것을 게을리 하지 않아야 한다.
참고로 6차 교육과정과 7차 교육과정의 7단계 주요 내용 비교는 다음의 <표 2>와 같다.
<표 2> 제 6차 교육과정과 제 7차 교육과정에서 7단계(중학교 1학년) 주
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6차 교육과정에서 언어생활의 교육목표는 \'일상생활에 필요한 기초적인 언어능력을 기르고, 바른 언어생활습관과 태도를 가진다.\'고 규정하고 있다. 이를 토대로 언어생활을 살펴보자면 방학을 보낸 이야기나 방학 후 선생님과 친구들을 만
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교육과정: 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
허경철(2002). 학교 교육과정 평가의 철학. 학교 교육과정 평가방안 연차학술발표대회. 1-24.
허 형(1998). 지식의 구성과 평가. 21세기 한국 교육평가의 과제와 전망. 27-48.
황윤한(1995). 제6차 교육과정과
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