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주의력결핍 과잉행동장애(ADHD), 인터넷 중독 치료를 위한 다양한 매뉴얼이나 지침서가 개발돼 각 학교에 제공돼야 한다.
아울러 학교에서의 학생 지도상에 한계가 있으므로 지역별로 치료센터나 대안학교 및 관련 프로그램을 설치·운영해야
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행동을 한다. 따라서 더 많은 활동과 신기함을 추구하는 ADHD 아동을 지도하기 위해서는 늘 새로운 방법과 도구가 필요하다.
Ⅰ. 이론
1. 정의 및 개념
1) 정의
2) 개념의 역사
2. ADHD의 출현율
3. 주의력 결핍 과잉행동장애의 원인
1) 임신
2) 뇌손
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행동 중에서 주의력 결핍?과잉행동 장애를 가진 유아에게 미술활동을 실시하여 아동의 행동변화를 알아보고 교육적 기능면에서 그 효과를 비교 분석하였다.
Ⅹ. 결론
주의력 결핍 과잉행동 학생은 과다한 활동으로 인한 학교 생활에 적응하
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주의력결핍 과잉행동 문제를 가진 것으로 밝혀지고 있다. Ⅰ. 주의력결핍 과잉행동 장애(ADHD)의 개념
1. 주의력(attention)
2. 집중 혹은 집중력(concentration)
3. 산만(distraction, distractibility)
Ⅱ. 용어의 정의
1. 주의력결핍 과잉행동
2. 부주의
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http://www.pti21.com 1. 학습장애
1) 학습장애의 정의
2) 학습장애의 원인
3) 학습장애의 특성
4) 학습장애의 유형
5) 학습장애의 치료 및 상담
2. 주의력결핍 과잉행동장애
1) 정의
2) 특성
3) 원인
4) 치료
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ADHD의 중재 방법
6. 다학제적 접근
7. 다학제적 접근의 주요 요소와 각 전문 분야의 역할
8. 다학제적 접근의 장점
9. ADHD 학생의 성취를 도울 수 있는 다양한 교수법과 도구
- 별첨: 504 계획
: 504 계획(Section 504 Plan)은 미국 연방법인 장애인
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행동장애아)
1. 주의력 결핍
2. 충동성
3. 과잉행동
Ⅴ. 지체부자유아동(지체부자유아)
Ⅵ. 정서장애아동(정서장애아)
Ⅶ. 특수아동(특수아)
Ⅷ. 시각장애아동(시각장애아)
Ⅸ. 청각장애아동(청각장애아)
1. 의사소통의 정의
2. 언
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주의력결핍 과잉행동장애의 진단기준
A.(1) 또는 (2)가운데 1가지:
5. 주의력결핍 과잉행동 장애의 치료
1) 정신과의 아동 상담
2) 부모의 상담 및 교육
(1) 부모의 역할
(2) 교사의 역할
< 학급 내에서 ADHD 학생의 관리 >
< 교실프
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장애의 원인
5. 틱장애의 분류
6. 치료가 필요한 경우 (병원에 가야 되는 경우)
7. 틱장애의 구분 (대표적인 증상)
8. 틱장애의 치료요법
9. 틱장애 아동을 위한 부모의 생활지도법
주의력결핍과잉 행동장애
1. 정의
2. 원인
3. 증
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학생뿐만 아니라 모든 환경에 대해 중재를 제공)
CASSP(Child and Adolescent Service System Program)
랩어라운드
학교차원의 긍정적 행동지원
결론
이번 과제에서는 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD) 증상을 정의하고 이들 아이들을 어떻게 키울지에 대해
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