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말하기, 듣기
문자언어활동: 읽기, 쓰기
·판서계획2
글의 종류: 설명문
글의 성격: 객관적, 해설적, 논리적
글의 짜임: 처음-가운데-끝
글의 주제: 음성 언어와 문자 언어의 특성
- 형성 평가 -
1. 다음 중 음성 언어와 문자 언어의 공통된 특징이
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말하기
(전체
학습)
T: 오늘 공부한 내용은 무엇
이었습니까?
S: 시를 바꾸어 써 보았습니다.
T: 시를 바꾸는 방법에는 어떤
것이 있었습니까?
S1: 자신의 경험과 관련지어
내용을 바꾸어 씁니다.
S2: 생각을 다르게 하거나 상상
하여 바꾸어 씁니
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듣기
1. 교과서에 있는 국악 창작 동요
2. 교과서 외 국악 창작 동요
Ⅳ. 초등 교육에서의 목표
(1) 창의성 계발을 위한 수업
(2) 민족적 자긍심 고취를 위한 수업
Ⅴ. 교과서 관련 제재곡
Ⅵ. 수업 지도안
1. 제재 개관
2. 지도 계획
3
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활용 교육을 하면서부터 뉴스에 대한 비판 능력과 창의력이 생긴 것 같다.”고 말했다. 이 학급은 이렇게 일년간 실시한 NIE 자료를 경기도교육청 주최, 창의적 학습 결과물 전시회에 출품해 금상을 받기도 했다. 이를 계기로 학교에는 ‘NIE 이
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유발론의 실체를 보여준다. \'강간\'의 피해자인 여성을 강간이 일어나게 된 원인 제공자로 보는 이같은 관점은, 얼마나 여성의 성
이 남성위주의 관점에서 판단되는지를 알 수 있다.
이처럼, 「야외」에서는 부르주아 체제를 비판하면서도
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유발
학습목표제시
·♬\'여름 냇가\' 부르며 밝은 마음으로 수업 준 비하기
· 여름 음식과 여름 과일의 종류를 소개함으로써 흥미를 유발한다.
-여름 음식: 팥빙수, 화채, 냉면, 국수
-여름 과일: 수박, 포도, 참외, 토마토, 무화과
⊙학습문제확
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말하기․듣기․쓰기
(2) 읽기
2. 기능적 측면
(1) 말하기․듣기․쓰기
(2) 읽기
3. 정의적 측면
(1) 말하기․듣기․쓰기
(2) 읽기
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
가. 인지적 특성
나. 정의적 특성
다
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of social consequences)
3. 낙태에 대한 두 극단적 입장
(1) 보수주의
(2) 자유주의
Ⅳ. 낙태에 대한 기독교 윤리적 접근
1. 낙태에 대한 성경의 가르침
(1) 낙태 반대에 대한 성경적 근거
(2) 낙태찬성에 대한 성경적 근거와 비판
Ⅴ. 결 론
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활용
기본 교육 과정의 교과용 도서는 전자화 되어 저장 창고(warehouse database)에 보관되어 필요에 따라 알맞게 재구성될 수 있고, 개인 학생이나 집단을 지원해 주는 자료로 활용된다. 저장 창고에 저장 될 자료는 여기에서 개발되는 교과용 도
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유발 요인과 학업성취도에 미치는 효과, 한국교원대
박미순, 1997, 중학교 학생을 대상으로 한 수학적 문제 해결력, 지속력과 귀인, 자아개념의 관계분석, 이화여자대학교
이재승, 1991, 자아개념, 귀인, 학습 지속력의 관계 분석, 충남대학교
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