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시기의 조정
3. 연수 우수교원 확보 및 교수방법의 개선
4. 연수이수 주기 및 시간상의 탄력적 운영
5. 다양한 연수 모형의 개발
6. 연수기회의 확대
7. 연수평가 방법의 개선
8. 연수비용의 지원 및 교육내용의 다양화
참고문헌
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과학, 기술, 사회 ⑨ 세계적 관계 ⑩ 민주주의 시민의 이상과 실천)를 제안하고, 이를 기초로 초중고등학교를 위한 지식 및 기능의 구성요소를 제시하고 있으며, 각 주제와 관련된 수행 기대와 함께 예시 수업안도 함께 보여주고 있다.
이러한
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연구는 한 개인이 특정 지능에서 보이는 강점이 특정 유전자나 유전자 복합체에서 유래된 것임을 밝혀낼 것이다.
- 인간에게 실험을 실시할 수는 없지만 대신 지면과 컴퓨터 시abf레이션을 활용하여 다양한 지적 능력을 모형화하는 것이 가능
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과학교육연구소 현장교육연구논문집 제4집, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과교육과정(수학교육과정)의 특징
1. 수준별 교육과정
2. 국민 공통 기본 교육과정
3. 선택 중심 교육과정
4. 심화 과정의 제시
5. 학습 내용의 적정화
6. 수학 교과에
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연구
인지 발달의 중요한 요소로 개인의 내적으로 동기유발된 상호작용에 초점을 두었다.
보편적인 지적 활동의 발달에 관심(직접적 교수에 의해서 영향을 별고 받지 않은 것)
학습은 단순한 모방 이상의 것이기 때문에 개인들은 그들이 새로
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선행해야 하며 이는 기업에서 교육 프로그램이 제공될 때 수행 문제와 관련이 있는 학습자의 지식이나 기능이 부족하다고 여겨질 때만 제공되어야 한다는 관점의 반영으로 볼 수 있다. (1) 1장에서 선정한 주제와 적용 방안
(2) 2장에서 선
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수업을 보여주고 재수업 실시
(4) 교사의 경력과 장학방법
① 생존단계(경력 1년) - 구체적이고 기술적인 교수 기능에 관해 도움이 필요하므로 시범, 지시, 표준화
와 같은 지시적 방법이 필요하다.
② 조정단계(경력 2～4년)
- 장학지도자와 교
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수업과 인성교육적 측면을 통합할 수 있는지를 연구해야 한다. 사이버 공간에서도 인간과 인간과의 정신적 만남을 통해 이루어지는 교육활동이 행해져야 할 것이다.
◎ 참고자료 ◎
www.yscec.yonsei.ac.kr
www.kcu.or.kr
www.vuniv.yeunnam.ac.kr
www.ituniv.or.kr&
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과학사
5. 교육과정과 교육 평가 - 김경배, 김재건, 이홍숙 (2005), 학지사
<< 목 차 >>
1.교육목표의 의미와 기능
2. 목표의 종류
1) 세분화 정도에 따른 분류
2) Bloom의 분류
3) Gagne의 분류
3.교육목표설정
1) 교육목표의 설정자원
2) 교육목
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과학, 기술?가정)
1) 실용 수학
2) 생활과 과학
3) 정보사회와 컴퓨터
3. 제 Ⅲ교과군(체육, 음악, 미술)
1) 체육과 건강
2) 음악과 생활
3) 미술과 생활
4. 제 Ⅳ교과군(외국어)
1) 독일어Ⅰ
2) 프랑스어Ⅰ
3) 스페인어Ⅰ
4) 중국어Ⅰ
5) 일본어
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