컴퓨터가 유아의 발달에 미치는 영향

소개글

컴퓨터가 유아의 발달에 미치는 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.컴퓨터 활동에 대한 입장
1.긍정적인 입장
2.부정적인 입장

Ⅲ.컴퓨터가 유아 발달에 미치는 영향
1.인지발달
2.언어발달
3.사회성 발달
4.정서발달
5.신체발달

Ⅳ.결론

본문내용

99).
반면 일반적으로 컴퓨터는 신체적 활동이 많이 필요한 유아기에는 눈과 손의 협응외에는 운동성이 없기 때문에 신체 발달을 저해할 수도 있다. 이에 따라 Hedge(2000)는 어린이들은 20분마다 휴식이 필요하고 1시간에 45분 이상 사용하지 말고, 하루에 컴퓨터나 비디오 게임에 4시간 이상을 보내지 않도록 권고하고 있다.
이렇게 유아들이 컴퓨터를 사용하는데 요구되는 신체적 발달 조건에는 문제가 없는 것으로 나타났으며 오히려 소근육 발달등에 도움을 줄 수 있다.
그러나 유아의 발달에 적합한 컴퓨터 활동이 되기 위해서는 유아의 발달적 양상을 고려하였는지, 유아에게 적절한 자극을 제공하는 활동인지, 유아의 흥미를 유발시킬 수 있을 것인지, 교육철학과 교육 목표에 적합한 것인지 등이 고려되어야 할 것이다.
긍정적 측면
-유아의 성장발달에 또래와의 상호작용이나 학습에 대한 자신감과 흥미, 그리고 언어발달을 포함하여 유아의 전인적 발달을 도와줄 수 있다(정상녀, 2003)
-유아의 학습 발달에 있어 컴퓨터가 주는 잠재적 이익이 크다.(Kelly & Schorger, 2001)
-LOGO 환경에서 유아는 컴퓨터 화면이 거북이 움직임을 흉내내고 이해하기 위하여 자신의 신체를 사용한다고 하였다.(Silvern & McCary, 1986)
-유아들은 키보드 이외에도 조이스틱, 마우스, 전광펜 등을 사용 할 수 있는 능력이 있다고 하였고, 유아들은 컴퓨터보다도 더 많은 손 기술이 필요한 구성 놀잇감을 자유롭게 사용하는 것처럼, 컴퓨터와 주변장치를 성공적으로 작동할 수 있다고 주장하고 있다.(Borgh & Dickson, 1986)
부정적
측면
-유아는 컴퓨터를 능숙하게 다룰 수 있을 정도로 신체발달이 이루어지지 않았다
-유아들은 컴퓨터를 작동할 수 있는 손의 사용기술 및 눈과 손의 협응능력에 문제가 있다(김경철 외, 1998)
Ⅳ. 결론
이처럼 유아에게 있어 컴퓨터 활동은 유아의 인지, 언어 발달에 도움을 주며, 사회적 상호작용에 대한 자신감과 통제감 등을 발달시켜 줄 수 있으므로, 실제 유아에게 적합한 컴퓨터 교육을 실시하기 위해서는 유아에게 적절한 자극을 어떻게 제공할 것인지, 유아의 발달적 양상을 어떻게 고려할 것인지 또 유아의 흥미를 어떻게 유발시킬 수 있을 것인지에 중점을 두어 교육을 실시해야 한다는 것을 알 수 있다.
또한 유아들에게 컴퓨터 활동은 부정적인 측면보다는 긍정적인 측면이 더 많고 실제로 이를 뒷받침 해 주는 실증적 연구들이 많이 이루어짐으로써 유아교육에서 컴퓨터 활용이 계속 강조되어야 함을 시사하고 있다.
<참고문헌>
심숙영(2003). 유아발달에 적합한 ICT활용. 서울:양서원.
양연임(2001). 컴퓨터로 쓰기 에 나타나는 초기 쓰기 발달 양상. 원광대 대학원 석사학위 논문.
유구종(2002). 유아를 위한 컴퓨터 교육 활동과 학습활동. 중앙유아교육학회소식1(8).
이소희 외(2000). 유아교육기관에서의 컴퓨터활용. 서울: 케이엔비.
이현옥 외(1995). 유치원 교사를 위한 컴퓨터 교육 자료. 교육부.
정상녀(2003). 혼합연령 집단의 또래 컴퓨터 활동이 유아 컴퓨터 활용 기술 및 태도에 미치 는 효과. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
정현재(2000). 컴퓨터 활동이 유아의 사회·정서발달에 미치는 영향. 원광대학교 대학원 석 사학위 논문.
정혜순(2001). 유아의 컴퓨터 흥미도 및 컴퓨터 조작능력과 발달수준과의 관계. 원광대 석 사 학위 논문
황보영란(1998). 유아의 컴퓨터에 대한 정서 그리고 유아에 의해 지각된 부모, 교사, 또래 의 컴퓨터에 대한 정서와 인지능력과의 관계 연구. 유아교육연구, 18(1), 153-170.

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